滨州学院教案

《滨州学院教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、滨州学院教案第1次课3学时章节第一篇，第一章第一、二、三节课题总论，管理活动与管理理论管理活动，中外早期管理思想，管理理论形成与发展目的要求了解管理的历史发展及不同历史时期管理的特点，理解管理的概念及其职能了解管理者的角色和技能，管理理论的形成和发展重点难点管理的概念及其职能，管理者的角色和技能管理理论的形成和发展教学方法课堂讲授法主要参考资料《管理：任务、责任和实践》.德鲁克.中国社会科学出版社，1987.《管理行为》.西蒙.北京经济学院出版社，1988.《创新与企业家精神》.德鲁克.企业管理出版社，1989.《竞争优势》.迈克尔·波特.华夏

2、出版社，1988.《管理学》.斯蒂芬·P·罗宾斯.中国人民大学出版社，1997.《管理学》.邢以群.浙江大学出版社，2007.《管理学》.王凤彬、李东.中国人民大学出版社，2003.《管理学》.汪克夷.大连理工大学出版社，2001.教学过程课程介绍（一）教材《管理学》（第二版）.周三多、陈传明.高等教育出版社，2006.（二）作者周三多教授（三）目录（四）简单了解一下管理学第一篇总论第一章管理活动与管理理论第一节管理活动一、管理的定义（一）国外学者定义：管理这一术语是指和其他人一起并且通过其他人来有效完成工作的过程。（二）国内学者定义：通过计划

3、、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。（三）本书定义：管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。二、管理的职能决策与计划、组织、领导、控制、创新决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续；组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施；创新贯穿于各个管理职能和各个组织层次之中。三、管理者的角色（一）人际角色（二）信息角色（三）决策角色四、管理者的技能（一）人际技能（二）关系技能（三）概念技能第二节中外早期管理思想一、中国管理思想《孙子兵法》，《周礼》，“田忌赛马

4、”的智慧二、外国管理思想（一）亚当·斯密的劳动分工观点和经济人观点（二）小瓦特和博尔顿的科学管理制度（三）马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离（四）欧文的人事管理（五）巴贝奇作业研究和报酬制度（六）亨利·汤的收益分享制度（七）哈尔西的资金方案第三节管理理论的形成与发展一、古典管理理论（一）科学管理理论（二）组织管理理论（三）泰罗的贡献（四）法约尔的贡献（五）韦伯的贡献（六）巴纳德的贡献二、行为管理理论（一）梅奥及其霍桑试验（二）行为科学三、数量管理理论（一）运筹学（二）系统分析（三）决策科学化四、系统管理理论五、权变管理理论六、全面质量管理七、管

5、理理论新发展（一）学习型组织（二）精益思想（三）业务流程再造（四）核心能力理论总结作业布置结合课后思考题，复习讲过的内容，预习下一节课的内容。后记增加教材外的资料。滨州学院教案第2次课3学时章节第二章第一、二、三、四节课题道德与社会责任道德管理，道德行为的影响因素，提升员工道德的途径，社会责任与利润取向目的要求熟悉道德管理了解道德行为的影响因素，提升员工道德的途径掌握社会责任与利润取向重点难点道德行为的影响因素，提升员工道德的途径社会责任与利润取向教学方法课堂讲授法主要参考资料《管理：任务、责任和实践》.德鲁克.中国社会科学出版社，1987.《

6、管理行为》.西蒙.北京经济学院出版社，1988.《创新与企业家精神》.德鲁克.企业管理出版社，1989.《竞争优势》.迈克尔·波特.华夏出版社，1988.《管理学》.斯蒂芬·P·罗宾斯.中国人民大学出版社，1997.《管理学》.邢以群.浙江大学出版社，2007.《管理学》.王凤彬、李东.中国人民大学出版社，2003.《管理学》.汪克夷.大连理工大学出版社，2001.教学过程回顾上次课的主要内容：一、管理的定义二、管理的职能：决策与计划、组织、领导、控制、创新三、管理者的角色（一）人际角色（二）信息角色（三）决策角色四、管理者的技能（一）人际技能

7、（二）关系技能（三）概念技能五、外国管理思想六、管理理论的形成与发展（一）古典管理理论（二）行为管理理论（三）数量管理理论（四）系统管理理论（五）权变管理理论（六）全面质量管理七、管理理论新发展（一）学习型组织（二）精益思想（三）业务流程再造（四）核心能力理论第二章道德与社会责任第一节道德与崇尚道德的管理一、概述道德通常是指那些用来明辨是非的规则或原则。二、四种道德观（一）功利观（二）权利观（三）公平观（四）综合观三、崇尚道德的管理的特征（一）把遵守道德规范看作责任（二）以社会利益为中心（三）重视利益相关者利益（四）视人为目的（五）超越法律（六

8、）自律（七）以组织的价值观为行为导向第二节管理者道德行为的影响因素一、道德发展阶段（一）最低层次——前惯例层次（二）中间层次——惯例层次（三）最高层次