认识钟表-数学-教学设计方案

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1、表格式教学设计模板表格式教学设计方案模板案例名称认识钟表科目数学教学对象小学一年级提供者课时2课时一、教材内容分析教材先让学生认识钟面上的时针和分针，再以7时为例，来认识钟面上的整时，使学生认识到分针指着12，时针指着几就是几时。接着安排“试一试”让学生认识巩固整时，又安排例题认识接近整时的时间“大约几时”。想想做做联系学生的生活实际，建立时间观念，并注意通过观察和操作，巩固钟面上整时和大约几时的认识。教材结合生活情境，拓展认识各种钟表，使数学更贴近生活。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知道钟面上有时针、分针、12个数、

2、12大格2．通过动手探索，联系生活实际，学生能认识整时、大约几时。3．学生初步建立时间概念，养成遵守时间的好习惯。4．培养学生的观察能力。感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。三、学习者特征分析钟表对于一年级的学生并不陌生。生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟面都不陌生，也有初步的认识，对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生这种感性认识往往是笼统的，片面的，还没有形成可操作性的认识时间的思维方法。在设计本课时，要抓住学生已有的知识背景，挖掘学生的生

3、活经验，另外还要引领学生经历认识整时和大约几时的过程，注重体验和感悟。四、教学策略选择与设计本课选用情景教学策略、启发式教学和自主探索式策略相结合，利用教具呈现真实的学习内容，有利于学生观察、实验、推测、验证。充分联系生活，增强学习兴趣。五、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体电教室2、资源准备：课件、钟表实物教具六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备4表格式教学设计模板一、猜谜导入，激发兴趣。1、今天上课先让大家猜个谜语（课件出示谜面）。2、揭示课题，出示实物教具。学生猜谜激发学习兴趣，调动学生积极性（实物教具）二、

4、动手探索，体验感悟。1、认识钟面（1）提问：请小朋友们观察一下钟面上有什么？（2）教师随机启发引导。2、认识整时（1）观察贴出的钟面，引导学生说出是几时，并说出是怎么能看出来的？（2）小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（3）试一试：出示课件练习（4）想先做做：让学生说说早上几时起床，晚上几时睡觉？3、认识大约几时（1）贴出自制钟面，让学生观察，说说发现了什么。（2）引导学生说出“大约”（3）小结：几时不到一点儿或者几时刚过一点儿，都可以看成是大约几时。（4）想想做做：出示课件学生交流发言并动手操作以学生为主体，引导学生发现规律实

5、现动态课堂（教具和课件）联系生活，让学生在经历中体验数学，观察交流感知情况，教师总结汇报，形成统一认识。三、巩固深化，应用拓展1、拨一拨2、画一画3、生活中的钟表学生运用学具根据要求具体操作练习的设计在尊重教材的基础上又进一步进行知识的拓展四、总结总结本课学生可以进行知识的小结4表格式教学设计模板教学流程图猜谜导入导入教学过程猜谜导入，激发兴趣动手探索，体验感悟巩固深化，应用拓展课题揭示认识钟面认识整时认识大约几时拨一拨画一画生活中的钟表总结七、教学评价设计八、帮助和总结4表格式教学设计模板4