《认识钟表》教学设计方案.doc

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1、《认识钟表》教学设计方案课题名称《认识钟表》科　目数学年级一年级教学时间1课时执教罗钦学习者分析学生在生活中对时间有一定的了解和认识，在生活经验的基础之上深入认识钟表。教学目标1、知识与技能使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2、过程与方法培养学生的观察能力和动手操作能力。3、情感态度与价值观培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。教学重点认识钟面，学会看整时教学难点认识钟面，能正确区分时针和分针教学准备（教学资源）钟面模型教学过程描述教学活动1情境导入谈话：小朋友，你们每天都是什么时间起床呢？又是什么

2、时时间睡觉的，你是怎么掌握时间的呢？我们的日常生活中处处都离不开钟表，有了钟表，小朋友早上可以按时起床，上学才不会迟到。（教师揭示课题：这节课我们就来学习有关钟表的知识。）教学活动2动手操作，交流，探究知识1、认识钟面。（1）让学生仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。（2）生汇报看到的情况（可以是关于指针和数字）师引导学生认识钟面①分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。　　②认识分针、时针（时针短，分针长）。　　③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。2、认识整

3、时。①指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立整时的概念。　　②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。　　③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”　　分析：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。　　教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。教学活动3反馈

4、练习　　（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。　　（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。　　（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。　　（4）创设情景讲解“强强的一天”：（生先看图写出图上的时间，再汇报，然后师讲评）教学活动4全课小结     师：这节课你有什么收获？     小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，做时间的小主人。附：1板书设计认识钟表时针短，分针长8

5、时3时6时8：003:006:00附：2课后反思