如何认识和对待学生在学习过程中出现的错误

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1、如何认识和对待学生在学习过程中出现的错误·作者：赵玉凤(通识 甘肃张掖临泽三期通识三班)·评论数/浏览数：5/356·发表日期：2010-11-2900:20:19学生在课堂学习的过程中经常会出现错误，出现错误也是很平常的事，教师应该做好两方面的准备，一是对待“错误”的情感准备，也就是要在思想上端正认识，以一种积极健康而富有建设性的姿态介入到学生的学习过程中来；二是对待“错误”的行动准备，也就是要具备洞察问题的能力，分析问题的能力和解决问题的能力。只有做到这两方面的准备，我们才能从容的面对学生在学习过程中出现的种种错误

2、，我们才能在教学过程中做到“宠辱不惊”。在教学过程中我们还必须清晰地认识到,学生出现错误理解具有必然性,对问题的理解掌握的过程是一个随认知结构不断完善优化螺旋上升的过程,教学过程中教师运用的各种教学策略，可以有效地帮助学生减少出错的频率，而无法消除学生错误的出现。因此，教师要正视学生的错误，针对不同的学生、不同的错误，应开出不同的处方，然后对症下药。同时将纠正学生错误看作是自己教学的一部分，巧用学生的错误，把学生的错误利用成促进教学的资源之一，树立“学生错误想法的暴露和呈现是教学的真正起点”的理念。正确对待学习中的错误

3、，让学生明白学习的过程中总会遇到错误的，关键是如何使错误变成自己进步的台阶。一、打消学生畏惧犯错误的心理，教育学生正确对待学习中的错误学习中出现错误是司空见惯的事，学习过程本身就包含犯错误的过程，如果学生在学习中不出现错误，学什么都对，还需要反复学习吗？正确、成功固然重要，但错误、失败在所难免，事实上学习的过程就是学生体验知识的一个过程，犯错误是为了不犯错误或少犯错误，是学习过程中常常必须经历的一个过程，那么为什么不允许犯错误呢？有人说从失败中获取知识和智慧，往往大于成功所获，常常是犯过错误之后学生反而印象更深刻，因此

4、教师在教学过程中首先应允许学生犯错误，告诉学生犯错误是很平常的事，只有正视自己的错误才能有进步。学生作为发展中的人，有不完善是极其正常的，教师应把学生在学习中出现的错误作为财富，引导他们正视自己的不足，把错误作为他们的一种途径，引导他们自己走向正确，走向完善。二、帮助学生分析错误的原因，善于让学生认识到学习中的错误当学生在学习中产生错误之后，不应简简单单地点到即止，而应该帮助他们分析为什么出错，找到出错的原因，让犯错误的学生从心理上真正接受、认同教师的指教，产生心灵的碰撞，意识到自己确实出了错。只有认识到自己的错误，才

5、能发现正确所在。成功往往给学生带来的是喜悦，是自信心的肯定，错误给学生带来的多是失败的痛苦，是对自信心的否定，然而失败带给学生的痛苦会更强烈地刺激他们的情感，使他们终身难忘.三、适当地采用激励性评价，让错误变成学生学习进步的台阶学生犯了错误以后，教师应设法采取激励性评价，即要让他们勇于承认所出现的错误，更要让他们从错误中获得启发，今后尽量避免错误，教师应该充分利用学生所出现的错误进行策略性的教育，让错误变成学生进步的台阶。为了少犯错误，学生们会更加努力，试图不犯错误。总之，课堂上的学习错误是教学的巨大财富。”在以“一切

6、为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，我们有必要充分利用好这一巨大的“财富”，站在新的视角去进行新的探索和实践，让学生得到有效的发展，让错误真正与发展同行。