语文人教版部编七年级下册阿长与《山海经》

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1、阿长与《山海经》平勇华学习目标：1、体会作者对长妈妈的怀念、同情、赞美之情。2、学习真实、生动、传神地刻画人物的方法。教学设计：第二课时活动一、复习导入新课文章围绕阿长记叙了哪些事，详略是怎样安排的？作者对她的感情有个怎样的变化历程？活动二、自学：细读课文思考问题。1.文中鲁迅最初为什么讨厌阿长呢？明确：讨厌他行为举止。讨厌他约束我，爱告状。讨厌他睡相不好，挤我。在学生谈到睡相时，引导学生分析“摆”字。 明确：（1）这个字太形象了，体态与“大”字形似，形似到如同摆出来一样，如同精心设计的一样，突出

2、阿长的睡相极像“大”字。评价：看来同学们对词语的理解运用把握得很好。（2）阿长虽不是故意摆成“大”字，但在儿时鲁迅眼里却认为它是故意的，所以用“摆”也更突出鲁迅对阿长的讨厌。评价：这一简简单单的“摆”字用得确实好，真实的描摹，流露的是真实的情。真是一枝一叶总关情啊！明确：元旦要说阿妈恭喜并吃福橘。明确：知道是她谋死了我的隐鼠。（提示：如果想了解更多的有关阿长“谋死”隐鼠的其他情况可以读鲁迅的另一篇散文《狗·猫·鼠》）2.两次“敬意”是怎么产生的？有什么不同吗？明确：讲长毛的故事。联系《从百草园到三

3、味书屋》中讲美女蛇故事的长妈妈，为什么没让鲁迅产生敬意，而讲长毛的故事的阿长却让鲁迅产生空前的敬意。明确：阿长那严肃认真的样子，那伟大的神力，能让大炮放不出来，那用处还了得，着实让儿时的鲁迅觉得她深不可测，从此就产生了特别的敬意。（这完全符合一个孩子的心里，阿长的用处可大了，能让大炮放不出来。其实按照迷信的说法，要破对方的法术，用“狗血”、“大粪”这些污秽的东西，当时长毛也许把放炮当作一种法术，把妇女当作狗血大粪之类的破法术的工具，这实际上是对妇女的一种歧视，认为妇女是污秽的。）正当鲁迅哀悼隐鼠，

4、准备给它复仇时，是什么事又让鲁迅产生了新的敬意呢？ 明确：因为阿长买来了《山海经》。《山海经》的内容吸引着鲁迅，《山海经》是我国最早的一部富于神话传说的地理著作，里面有稀奇古怪的图画，神奇的传说，这些都深深地吸引着孩子。特别渴望得到的又得不到的东西，一旦得到对她的震撼是很大的。有怎样的震撼？学生读25段，这里写出了鲁迅如获至宝的喜悦之情，对阿长达到感激不尽的地步。她不计较我平日对他的态度，默默地把我的事记在心上，不怕路程的遥远，不怕别人的奚落，义无反顾地为我买来《山海经》。怎能抑制住心中的感动呢？

5、这部“最初得到，最为心爱的宝书“给自己留下的印象和影响，把对长妈妈的感激之情印象深化，变成永久的怀念。总之，《山海经》凝聚着长妈妈对鲁迅的无私的爱。追问：别人不肯做或不能做，她却做到了，为什么？ （理解阿长母爱般的感情。）比较两次敬意，理解第一次敬意的虚妄，第二次敬意的真实、刻骨铭心。活动三、自学：了解鲁迅刻画阿长形象的写法。通过故事理解写法。 公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些，就让国王下令集中全城所有的美女

6、，然后又从中挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。 明确： 画画是这样，写作也是这样，鲁迅先生深知此理，所以他用写实的笔法展现了他儿时保姆阿长的形象。阿长是个大好人，但决不是个完美无缺的人，这就是鲁迅笔下真实的阿长，活灵活现有个性的阿长，虽不光彩照人，但却让人倍感亲切自然。所以，我们在写文章时，不要像

7、给海伦王后画像那样，刻意美化一个人，而要遵循自然、真实的原则，这样，你笔下的人物才是鲜活的、有生命的。探讨研究：一、文章为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？明确：1、为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了先抑后扬（欲扬先抑）的写法。2、为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。二、为什么要介绍叔祖这个人？三、长妈妈是怎样买到这四本书的？为什么不写？小结：1、先抑后扬，刻画人物形象；2、运用对比，突出人物特点；3、虚实结合，留下

8、想象空间。活动四、拓展延伸     在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。活动五、作业布置课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。