平行线之拐点问题

平行线之拐点问题

ID:38540237

大小:29.00 KB

页数:4页

时间:2019-06-14

平行线之拐点问题_第1页
平行线之拐点问题_第2页
平行线之拐点问题_第3页
平行线之拐点问题_第4页
资源描述:

《平行线之拐点问题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教学设计专题课:平行线之拐点问题执教教师:信红霞任教年级:七年级所在单位:腰屯中学教学目标:1、知识与技能使学生掌握平行线中含有“拐点”的图形的解题方法,并探究“拐角”之间的数量关系2、过程与方法根据学生已掌握平行线的性质与判定的知识,通过小组合作以及自已的观察、归纳、说理,建立平行线中含有“拐点”的图形的数学模型,掌握解决方法。3、情感、态度与价值观从现实情境中提出问题,培养学生的数学应用意识。在研究探索的过程中培养学生独立思考的习惯,在数学学习活动中获得成功的体验。教学重点:掌握平行线中含有“拐点”的图形的解题方法。

2、教学难点:探究“拐角”之间的数量关系。教学过程一、创设情境导言:同学们,你们喜欢旅行吗?这节课老师就带领你们一起去旅行好不好?出示问题:我们沿直线AB的方向行驶到B处时前方有一个湖,我们拐了一个120度的弯,沿着BC的方向行驶到C处时我们又拐了一个150度的弯,当行驶到D处时成功的绕过了湖,我们想沿着刚刚出发时AB的方向行驶,我们应该再拐一个多少度的弯呢?教师边叙述边在黑板画图。根据老师的描述要求学生写出已知、求证,解决问题。设计意图:激发学生学习兴趣,从生活实例出发,让学生感受数学与我们生活是密切联系的,同时也为后续学

3、习做一个铺垫。二、引出课题在我们的生活中还有许多这样的图形,这节课我们就一起来研究:平行线之拐点问题。三、初步感知如图:AB//CD,猜想∠B,∠D,∠E三者有何数量关系?并加以证明。设计意图:这两个图形中的结论相对比较简单,学生们分析猜想,并口述验证思路,让他们体验成功的喜悦感,并初步体会此类题的解题思想及方法。四、合作探究如图:AB//CD,猜想∠B,∠C,∠E三者有何数量关系?并加以证明设计意图:学生通过小组合作探究以及学生自已的观察、归纳、说理,培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力。五、归纳总结1、学生谈本节课的

4、收获。2、总结本节课的解方法及数学思想。六、布置作业如图:AB//CD,则∠B,∠C,∠E三者有何数量关系?并加以证明。七、板书设计平行线之拐点问题例题展示总结:1,作辅助线(过拐点处作平行线)。2,找特殊角(找相等的角或互补的角)。3,解决问题(找到数量关系)。专题课:平行线之拐点问题教学设计腰屯中学:信红霞2017年4月19日

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。