小山羊和小灰兔说课稿

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1、小学语文二年级下册《小山羊和小灰兔》说课稿说课人：曾健斌尊敬的各位评委老师：　　大家上午好!　　我是董溪小学的曾健斌，今天我说课的题目是《小山羊和小灰兔》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材　　1、教材分析　　《小山羊和小灰兔》是北师大版版小学语文二年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以讲信用为主题展开。《小山羊和小灰兔》是一篇讲读课文，主要描述的是小灰兔约小山羊一起采蘑菇，却让小山羊白等一整天的故事，这个故事主要告诉我们做人要守信用，否则会失

2、去别人的信任。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。　　2、教学目标根据小学语文新课标的第一阶段目标(识字与写字、阅读、写话和口语交际)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词：2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，能够从故事中受到教育，懂得讲信用是一种美德，从小就要说话算话。3、教学重点、难点：了解小山羊和小灰兔两个小动物之间发生的故事。　　4、教学时间安排：根据课文内容需要，我将本节课安排为2个

3、课时来上，第一课时主要讲解生字和朗读指导，第二课时主要讲解课文大意。本次公开课我讲的是第二课时的内容。二、说教法和学法　　语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。三、说学法那么在学法上，根据二年级学生好奇心强、表达欲望强但注意力差的特点，又依据新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方

4、式，我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我来谈谈本节课的教学过程：在课堂的最开始，我出示课件，将上一节课所学的生字、词进行一个简单的复习，加深学生的印象。紧接着我进行创设情境，导入新课的环节，我提问：“最近我们在大森林李友结交了两个新的动物朋友，你们还记得它们是谁吗？”由于前一节课已经进行了关于课文生字的学习，所以学生可以很快的回答出是小山羊和小灰

5、兔，在学生回答的同时，我板书课题。　接下来进入初读课文，整体感知的环节。在导入新课后我先让学生大声朗读，并要求一边读一边思考故事的起因以及小山羊前后的情绪变化。在这里我运用朗读教学法，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。　紧接着进行探究课文的环节。叶圣陶说过：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，我让学生齐读课文的二三自然段，并让学生思考小灰兔到底约了几次小山羊几次，这两只小动物的反应分别是怎么样的，并要求学生用不同的线段把这些句子给划下来，

6、然后进行小组讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。然后，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读课文的最后一段，多媒体展示并进行理解，让学生深刻体会小山羊情绪前后落差大原因，与前面提的问题形成照应，并重点让学生讨论，如果你是小山羊，你会怎么做？　　在课堂的最后，进行课堂总结，强调不能失信于人。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。五、说板书设计在最后，我来说下我的板书设计，在导入新课后我纵

7、向写下标题，然后分两行分别写出小山羊和小灰兔第一次约定、第二次约定是的表现，最后得出小山羊守信，小灰兔失信。以上就是我的说课内容，希望各个领导、老师多多指教！