语文北师大版三年级下册我爱家乡的杨梅

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1、我爱故乡的杨梅教学目标：1、了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学难点：理解杨梅果的滋味的变化。教学过程：一、课件导入：今天我们继续学习第七单元——特产我想问问同学们我们的故乡有什么特产?二、初读读全文，整体感知。1、自由朗读课文。2、检查字词预习情况。（出示课件）贪婪—婪，贪爱财物。贪得无厌，不知足。狭长—狭，窄，不宽阔。窄而长。惹人喜爱—惹，招引，挑逗。细腻—腻，光滑，细致。课文中指不粗糙，柔软。甘露—甘，甜。蜜甜的汁水。在课文中

2、指春天的雨水。吮吸—嘴聚拢吸取东西。舒展—不倦缩。4、思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容?三、精读课文。（一）体会课文所表达的思想感情。1、看课件（杨梅树）。2、 投影第二自然段。学生读，体会这是怎样的杨梅树？从哪些词语可以看出杨梅树枝叶繁茂呢？(1)、“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）师:作者把杨梅树当成了——（人）来写，这是因为什么？（杨梅树太迷人了，作者太喜爱它了。） （2）、 如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。师：你们觉得杨梅树怎样？美不美？江南的春天是个多雨

3、的季节，在这样美的环境下，那美丽的杨梅树又怎样指名感情朗读。3、教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？（二）、自学4-6自然段（出示课件杨梅果）。这一棵棵杨梅树真是可爱呀！杨梅的果子就更可爱了。我们一起来读读课文的第四自然段。（生齐读课文）想想课文介绍了杨梅果的哪些特点？你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。读后汇报交流：介绍了杨梅的形状、颜色、味道。师：作者怎样感觉到杨梅特点并具体写下来的。1、形状：  如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）    有了感受读一读。 出示课件： 补充原文节选再让学生读一读： 

4、   只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、颜色：（课件杨梅果的图片） 师：这就是故乡的杨梅果。杨梅果是什么颜色的？请大家默读课文的第五自然段，画出有关颜色的词。（生默读课文，画词，并在老师的引读下感知“淡红”、“深红”、“黑红”、“鲜红”这四个词。）你们能不能也象这样说一说绿色有哪几种不同程度的。绿？（生说出“淡绿”、“深绿”、“碧绿”、“墨绿”、“草绿”等词）如果同学们在观察事物的颜色时，也能这么仔细地观察，用上这

5、样的词语准确地进行描写，一定能写好作文。杨梅果的颜色是多么美丽、多么鲜艳呀！让我们一块儿来读读这个自然段，感受它颜色的美丽。（生齐读）“染满”是怎么一回事呢用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。 感情朗读，表达自己体会到的情感。3、味道：课文的最后一个自然段写了杨梅的味道，这是同学们最感兴趣的，请大家自己读一读。（生自由读课文）杨梅的味道是怎样的？作者把杨梅的味道写得多清楚啊！为了说明这一点，作者还接着给我们举了一个例子，我们一块来读一读。（生齐读课文）同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清事物的特点。用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。

6、 四、通读全文，整体感悟。    1、作者能把杨梅的特点写得具体生动，一方面注意了按一定顺序，抓住观察方法，另一方面因为作者对杨梅有一种喜爱之情，作者只是单单喜爱杨梅吗？还是想说什么?五、总结全文。啊，故乡的杨梅！它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?让我们一起读读课文题目，感受一下作者对故乡爱吧！怀念的读，亲切的读，自豪的读，好，今天这节课就上到这里，下课。附：板书设计爱故乡滋味颜色形状枝叶繁茂我爱故乡的杨梅杨梅树：杨梅果：特产