语文人教版八年级下册26.小石潭记

《语文人教版八年级下册26.小石潭记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、26小石潭记教学目标：　　１、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自身的鉴赏能力。　　２、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。教学重难点：　１、背诵和体会文章写景抒情的方法。　２、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：第一课时一、导入新课1、作者及文体介绍。（课件展示）　　唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此

2、期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。这位作家是谁？（柳宗元。）柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，其中就有为人称道的《永州八记》，这些作品画廊式地展现了湘桂这之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展，《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少做主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然环境的描绘中，投入作者本人的身影。之前，我们学过他的一首诗《江雪》，（学生齐背）今天我们一起来学习他的《永州八记》的第四篇《小石潭记》。二、自读课文，回答下列问题（课件展示）1

3、、正确朗读下列词语悄怆(chuàng)篁竹（huáng）清冽(liè)为坻(chí)为屿(yǔ)翕忽（xī）为嵁(kān)差互(cī)寂寥（liáo)幽邃(suì)2、解释画线字词在句中的意思：1）从小丘西行百二十步2）斗折蛇行3）明灭可见4）其岸势犬牙差互5）以其境过清6）为屿三、齐读课文内容，用原文回答问题。（朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合）   （课件展示）思考：  １、作者是怎样发现小石潭的？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”２、小石潭的全貌是怎样的？“全石以为底，近岸，卷石

4、底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”３、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，yǐ然不动；chù尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”４、作者是怎样描写小石潭的源头的？“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源” ５、作者是怎样描写潭上的景物的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”6、（课件展示）思考讨论：(1)、这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感的变化，从文中哪些句

5、子可以看得出来？（2）、课文是按照什么顺序？怎样来写的？课文是按照游览的顺序：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛──交代同游者7、写法小结。（课件展示）作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等手法融情于景，使全文充满诗情画意。四、课文小结（课件展示）《小石潭记》这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。五、扩展延伸联系实际，谈谈自己高兴或悲伤时，看到的同种景物有何不同？六、布置作业（1）、背诵课文（2）、了解作者的人生经历，体会作者情感变化的原因。（3）体会文中写景的方法和写景抒

6、情的方法。板书设计：              发现小石潭：    闻其声   见其形小              潭中景物：水清（侧面描写）写小石潭美景   石                           鱼乐（动静结合）写鱼儿活泼可爱潭          小潭源头：     形象比喻  （寓情于景）记            潭中气氛：   幽静  （凄神寒骨，悄怆幽邃）               同游之人          抒孤寂悲凉之情