语文人教版八年级下册行路难（其一）教学设计

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1、行路难（李白）单位：厦门市湖里中学授课者：林颖惠授课班级：初二10班【教学目标】1.知识与能力：了解诗人背景，并串讲诗意，背诵全诗；2.过程与方法：在朗读中品析诗句；3.情感态度与价值观：感悟诗人在逆境中积极乐观的人生态度。【教学重点】再次熟悉学习古诗词的五个步骤；品析诗句。【教学难点】体会诗人复杂的心路历程，学习诗人在逆境中自信乐观的人生态度。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入1.对联：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人2.潮人偶像李太白:唐朝行任侠之风，李白不甘落后。唐朝

2、又尊道教，李姓皇帝认为老子李聃是他们的先祖。老子成了神仙，就是太上老君。而凡界通往仙界，一要炼丹，二要寻找住在山里的神仙。李白是个非常时髦的人，开元盛世，城市流行几大风尚：写诗、醉酒、任侠、炼丹，李白占全了，而且是佼佼者。（人生赢家？）二、教授新课（一）诗人背景李白简历（填空）：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。生平履历：漫游全国→文学侍臣→遭谗赐金→流放夜郎诗歌背景：唐玄宗天宝年间,李白受命入长安,但并没有得到施展政治抱负的机会，只是陪着皇帝写诗、作对。三年后，李白被赐金还乡，被

3、迫离开长安。满腔热血而来，抑郁愤慨而去。于是他写下了三首《行路难》来表达内心的失意和对美好未来的憧憬。（二）诗词正音樽zūn羞xiū箸zhù塞sè歧qí（三）串讲诗意小组合作翻译，每组一句，推荐代表向大家展示。注意：三个典故：“碧溪垂钓”、“乘舟梦日”、“长风破浪”；两个通假字：羞，通“馐”，美味的食物；直，通“值”。参考译文：金樽斟满清酒,一斗十千；玉盘摆满佳肴,价值万钱。我放下杯子，停下筷子,难以下咽；拔出剑来四处看着,心中一片茫然。想渡过黄河,却被坚冰阻塞；想登上太行,却被山雪阻拦。想闲暇时坐

4、在溪边垂钓；忽然又梦见自己乘船从日月边经过。行路艰难！行路艰难！岔路这么多,我如今身在何处?总会有乘风破浪的那一天,我将挂起高高的船帆渡过苍茫大海。（四）品析诗句请用以下句式回答：我认为“，”写得好，因为。★诗歌赏句提示：①运用了怎样的手法？②写了什么内容？③表达诗人怎样的情感？l示例1：我认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写得好。这句话用了动作描写，一连用了“停”“投”“拔”“顾”四个连贯的动作，与前两句欢乐的宴饮气氛形成了强烈的对比，反衬出作者当时内心的极度苦闷。l示例2：我认为“欲渡黄河冰

5、塞川，将登太行雪满山”写得好。这句话用了比喻手法，诗人用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生之途的艰难，仕途的艰难；用“欲渡黄河”、“将登太行”比喻对入仕理想的追求，表达诗人因前路受阻而感到无奈茫然的心情。:l示例3：我认为“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”写得好。这句话采用用典的手法，采用了“垂钓碧溪”的姜太公和“乘舟梦日”的伊尹的典故，表达诗人对从政仍有所期待的心情。知识小课堂：★用典——为诗文传情达意典故：文献典籍中的词语或故事。用典：用特指的古事或古语委婉的表达“今”义。用典的效果：精炼语言，避直

6、就曲，生动典雅。（五）体会诗情本诗有几次情感的转折呢？我们一起来画诗人情感变化曲线图。（配乐朗读）（六）课堂小结1个警句2个通假字3处用典4个短句5次情感起伏行路难（人生之途艰难、仕途艰难）乐观自信的人生态度三、作业布置1.完成《金榜》相应部分。2.仿照老师的课件制作或修改自己的课前诗词展示PPT，至少包括：诗人简介、字词正音、串讲诗意、品析名句、体会诗情。四、板书设计行路难仕途艰难李白乐观自信