语文人教版八年级下册《行路难》其一教学设计

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1、《行路难（其一）》教学设计教学目标1、知识与技能：了解作者作品，背诵诗歌：积累文言字词，理解诗歌内容；体会诗歌的意境和人生哲理。2、过程与方法：背诵诗歌，掌握诗歌的朗读节奏和方法;了解写作背景，体会作者的感情。3、情感态度与价值观：走进诗人的内心世界，体验诗人的情感。教学重点：背诵诗歌，积累字词，理解诗歌内容。教学难点：诗歌的意境和哲理。教学课时：1课时学情分析八年级中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，

2、不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。教学过程：一、忆海拾贝，走近李白1、师生互动，了解李白生平：2、回忆李白的诗歌及诗人形象：师：我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。出示问题一：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白”（例如

3、：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”）二、初读诗歌，整体感知１、了解诗歌创作背景：２、学生初读诗歌，找出诗歌中的生字难字：３、师生互动，正确把握诗歌朗读节奏及感情基调。三、再读诗歌，理解诗歌内容１、学生自由朗读诗歌，并结合注释解释重点字词。出示问题二：自由朗读诗歌，并结合注释解释下列字词。“羞”“直”“闲来”“忽复”“长风”“会”“直”２、请同学们用自己的话描述诗歌内容：四、研读诗歌，理解诗歌主旨及诗人形象师：理解了诗歌的内容，现在请大家来思考几个问题。出示问题三：１、面对美酒佳肴，诗人的心

4、情如何，从哪些词语可以看出来？２、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?３、诗中借用哪些历史故事？有何作用？４、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？教师小结：停杯、投箸、拔剑、四顾──茫然、忧郁悲愤冰塞黄河、雪满太行──艰难险阻吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边──信心倍增长风破浪、云帆济海──乐观自信五、品读诗歌，赏析诗歌艺术手法师：我们知道李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，那么在这首诗歌里，这种浪漫主义的风格又是如何体现出来的呢？明确：诗歌用了夸张的描写，比如像“金樽

5、”“玉盘”极力地写出了器皿的贵重。诗歌用了象征的手法，充满了丰富的想象。诗人运用了典故。六、拓展延伸师：潇洒如李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。那么我们呢？当我们面对生活中的挫折和困难时，应该怎么做呢？谁来谈谈？教师小结：出示卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。七、小结师：今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱，洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！八、

6、作业完成课时练30课有关《行路难（其一）》的练习题。