语文人教版八年级下册《我的童年》

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1、《我的童年》教学设计一、教材内容分析：《我的童年》是人教版新课标语文八年级下册第－单元的第五篇课文，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育，该单元以“人生”为主题展开。《我的童年》是自传性质的散文，主要写了作者对童年生活的回忆，反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情，语言朴实，但包含真情是本文的一大特色。二、学情分析：八年级下学期是学生的知识水平提高的时期，也是他们树立人生观和价值观的良好时期，更是他们的思想初步形成的时期。这个阶段的语文教学除了进行语文知识的教育，也要注重他们的思想教育，

2、让学生从作者童年的回忆中学会感动，使学生懂得人生需要磨练，不可娇生惯养，亲情需要珍惜，时光不可荒废。本课教学教师应引导学生讨论、思考作品主题，充分发挥学生主观能动性，联系生活经验，探讨不同内涵，并鼓励学生表达意见。三、教学目标：1、知识和能力：①掌握生字词和文学常识。②、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。③品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。2、过程和方法：先由教师引领学生把握课文主要内容，再让学生小组合作、探究，品读语言，加深对作者童年经历的理解，感悟作者的儿时生活对其一生的重要影响。并通过拓展延伸讨论现实问题，训练表达能力，以此引导学生探讨自我完成情感

3、目标。3、情感态度和价值观：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活四、教学重点和难点1、重点：①把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。②品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。2、难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）导入新课：童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满无限的感慨。同学们，说说你们的童年时怎样的？我们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？让我们走进季羡林《我的童年》一文，感受他童年的酸甜苦辣，去寻找答案吧。（二）检查预习1、生字注音：教谕（yù）伶

4、仃（língdīng）溺（nì）爱凤髓（suǐ）门楣（méi）椽（chuán）子蹿（cuān）房越脊（jí）万象更（gēng）新2、词语解释：孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。肃然起敬：形容产生严

5、肃敬仰的感情。2、作者简介：季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《

6、季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。（三）初读课文，整体感知1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受吃白面馒头；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。2、季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？“灰黄”的颜色可以让你联想到什么？明确：（1）回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。（2）荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。（四）细读课文，回答问题：1、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿

7、，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？这段有何作用？明确：作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。（1）在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；（2）在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。作用：开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色

8、的感情基调