语文人教版八年级下册《我的童年》

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1、教学基本信息课题《我的童年》主备刘贺才学校实验学校单元第一单元定稿八年级语文组课时一课时学科语文年级八年级教学背景分析教学目标：1．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。2.品味季羡林散文的语言特点。教学重难点：品味文章“语朴情醇”的特点，感悟作者对童年的留恋之情。教学过程教学过程二次备课一、导入新课有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多彩的画面。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年

2、是怎样的呢？二、自学指导一说童年1、速读课文，积累字词。教谕（yù）伶仃（língdīng）溺（nì）爱凤髓（suǐ）门楣（méi）2、用简洁的语言概括每个小标题下的内容。明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。3、思考：季羡林老先生是如何形容自己对童年的感觉的？4、作者把自己对童年的回忆形容为“灰黄”，如果换一个词语，你会用什么？并结合课文谈谈理由。“灰黄”的童年就是的童年，我是从文中看出来的。一、自学指导二品语言品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感

3、悟。1、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。感悟：在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度舒适的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一事无成。2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。感悟：两个加点词都给人“意外”之感。一个“竟”字，突出了儿时的玩伴，竟然从穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”，这让作者感到人生难料，世事多变。一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上

4、的小伙伴，就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注释。3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。感悟：用“宁愿”二字连接前文，点出句中的思想感情的变化。对一个很少能吃到白面馍的孩子来说，经常能吃到白面馍甚至肉是极大的享受，但我反而愿意还过穷苦的生活。因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法

5、抵消远离母亲带来的痛苦。一、自学指导三明风格正如学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾岂真芳，语朴情真是正行。我爱先生文品好，如同野老话家常。”这篇课文也具有“语朴情醇”、“野老话家常”的特点，试做具体分析。文学的最高境界是朴素，季羡林先生做到了，因为他真诚。五、作者简介季羡林（1911-2009）学者，翻译家，作家。被誉为“国学大师，学界泰斗，国宝。”96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已

6、汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。2006年被评为“感动中国”人物。【颁奖词】智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，

7、行有格，贫贱不移，宠辱不惊。六、拓展延伸季羡林老先生获得了如此的成就，你认为他的童年还给了他什么呢？我非常平凡，没什么了不起的。如果我有优点的话，我只讲勤奋。一个人干什么事都要有一点坚忍不拔，锲而不舍，没有这个劲，我看是一事无成。范老有两句话：板凳甘坐十年冷，文章不说一句空。今天我跟年轻人讲，我说今天这样子，下海出国我不反对，每个人有每个人的想法，可是问题是，我们世界文化、中国文化能够传下去，还是靠几个人甘心坐冷板凳的，赶热潮那人多得很，坐冷板凳的人就少得很。——《人物》作业设计原作在选入课文时有删节，其中删掉的

8、最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，……我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请你联系自己的生活写一段话。板书设计（家境）贫穷（父辈）艰辛（生活）苦难饥饿（精神）贫乏（情感）孤独辉煌的人生童年的灰黄教学反思