语文人教版八年级下册《大雁归来》

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1、大雁归来凤翔县虢王中学王丹教学目标：1、体会文章语言的形象性及抒情性。2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教学难点：课文中晦涩难懂的几个语句。教学方法：朗读、自主、合作、探究。课时：一课时教学过程：一、歌曲《雁南飞》情境导入：雁南飞，不等今日去，已盼春来归。大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作

2、品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。二、提问：你对大雁有哪些了解呢？（学生回答）（教师多媒体展示大雁的图片，简单介绍大雁。）三、新授课：（一）了解作者作品：奥利波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博

3、爱之书。（二）速读课文，把握文意：1、作者对大雁做了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？答：十一月南飞的大雁、三月大雁归来、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等。从它们身上作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。2、你感受到作者对大雁有怎样的思想感情？答：字里行间充满爱鸟之情。（三）精读课文，品析鉴赏：1、文本中有哪些描写大雁动作的词语或句子？（请小组内交流，品味，鉴赏）明确：例如以课文第四段为例，划出大雁飞翔时的动词，感受大雁归来时的心情。（如：曲折的穿行、盘旋之后

4、、静静地向池塘滑翔下去等等，体会大雁的可爱和优雅，感受作者的心声，期盼大雁的归来。2、请找出描写大雁鸣叫的语句？（请仔细品味这些语句，并有感情的朗读出来）明确：快速跳读课文，找出描写大雁鸣叫的句子。（例如第六段中觅食前后的鸣叫，都有一场高声而有趣的辩论，返回后论述食物的价值，想象一下，它们可能在辩论什么呢？第七段中孤雁的鸣叫声中我们听到了什么内容？）3、仔细体会下面的句子，说说这些句子的思想感情。(1)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(2)在这种每年一度的迁徙中

5、，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。四、探究活动：本文的主旨是什么？答:保护野生动物，珍爱野生动物。五、拓展迁移：1、观看视频，进一步激发对大雁的喜爱之情。1、分享你了解的关于大雁的知识。2、积累关于大雁的古诗句。例如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成纹.——张

6、若虚