语文人教版八年级下册《泥人张》

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1、20　俗世奇人泥人张一、学习目标：1．反复诵读，把握故事情节，感受文章人物之奇。2．研读、品味细节和关键词句。欣赏本文幽默传神、极富表现力的语言。3．学习文章对比衬托的写法。4．认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”“绝活”而自豪，并培养勤劳、智慧的民族精神。二、教学重难点：1.反复诵读，把握故事情节，感受文章人物之奇。（重点）2.研读、品味细节和关键词句。欣赏本文幽默传神、极富表现力的语言。（难点）三、教学课时：一课时四、教学准备：多媒体五、教学过程：（一）新课导入中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传

2、，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了冯骥才的《俗世奇人》，相信你会受到启迪。（二）自主预习1．走近作者冯骥才，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者。代表作有短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《神鞭》等。2．背景资料天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚多，久记于心。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜？近日忽生一念，何不

3、笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。3．字音字形抠(kōu)　　　　怵(chù)　　　　发蔫(niān)吃荤(hūn)阔绰(chuò)黏软(nián)吓懵(měng)撂高的(liào)4．词语解释怵：害怕，恐惧。发怔：发呆。发蔫：表现出精神不振。阔绰：排场大，生活奢侈。练达：阅历丰富，通晓世故人情。撂高的：招呼客人的伙计。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。大名鼎鼎：形容名声很大

4、。鼎鼎：盛大的样子。5．快速阅读课文，把握故事大意，自主完成下面的问题。(1)请用简洁的语言概括这故则事的主要内容。(2)泥人张如何回报海张五的挑衅？明确：(1)《泥人张》：泥人张捏泥人反击海张五。《好嘴杨巴》：杨巴机敏应对李中堂的发怒。(2)泥人张用鞋底下的泥捏出了“一脸狂气”的海张五；街上小杂货摊摆出“海张五”泥像，并大书“贱卖海张五”。（三）合作探究人物点评结合上面的问题，用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？明确：泥人张：他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端侮辱，他以自己

5、独特的方式予以还击，一招制敌。语言品析本文语言朴实简洁，不乏生动幽默。请朗读并品析下面语句的表达效果。(1)手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(2)海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。明确：(1)这句运用了夸张的修辞手法，写出泥人张的赫赫名声，手艺无人能及，技术超凡绝俗。(2)这句妙在两个“找”，“海张五”拿“泥人张”找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态，并捏进了“泥人”中。表现出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，同时也看出

6、“海张五”自作自受的可笑。写法借鉴这篇文章在刻画人物方面都运用了什么手法？试加以简析。明确：这篇文章写奇人运用了对比衬托的手法。先将人物置身于典型环境，让泥人张在众多能人中一出场就有一种有力的烘托，说明他是强手中的强手。用海张五张狂无赖的嘴脸反衬泥人张的勇敢无畏、技艺超群。六、板书设计：泥人高手遇海张五泥人张贱卖“海张五”手艺高超智斗传千古七、作业设计请写一段话，向别人介绍你身边的“俗世奇人”(要求：富有个性特长的人物）