2016年高考完形填空复习备考策略

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1、2016年高考完形填空复习备考策略BySimon完形填空是一项主要考查考生综合应用能力和分析能力的技能测试，是在语篇中考查语言基础知识、阅读能力、思维能力、判断能力的考试题型。它是通过有目的地中断短文的信息链，破坏短文句子或段落之间的逻辑关系，来检验考生的联想、推理、演绎、归纳等综合能力。这就要求考生在答题的过程中，把我短文的主旨大意，进行通篇考虑，并根据上下文提供的语境推敲选项，得到空缺处的正确答案，以使补足后的短文结构完整、前后连贯、文意通顺。因此，完型填空在高考中的若干项客观题中难度较大，考查范围广，覆盖面广，对考生的语言输出能力

2、要求较高。根据《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（英语科）》和近年来高考试题的出题趋势，该题型主要考查以下几个方面的内容：1、快速阅读能力。完形填空实际上就是变形的阅读理解题，因此它和阅读理解一样，要求考生具备快速阅读的各种技能，能在阅读的过程中快速找准文章主题，弄清段落之间的层次关系。2、语篇分析能力。试题短文一般机构严谨、层次清楚、线索明了，用几个段落较为集中地表达一个主题。这就要求考生需整体考虑问题，结合上下文体会语境，不局限于某一词或句，能按照主旨大意合理推断，作出正确选择。3、语言知识，包括特定语境下的词汇辨析

3、和语法掌握运用。由于试题所给的选项大多是单一的词且属于同一词类，在语法结构上可能都正确，难点就在于词义的辨析。这就要求考生既要有准确辨析词义的能力，又要有准确辨析句子结构的能力。一、高考完形填空的特点纵观近年来的高考完形填空题，其语篇题材新颖，内容情结深刻，句式结构多样，打破了过去以考查语法、词的搭配和固定表达为主题的局面，侧重考查考生逻辑思维和语篇理解的能力，反映了“强调应用，注重交际”的命题原则。总体说来，完形填空的考查主要有如下特点：（一）题型特点：1、短文难度基本稳定，长度一般在2508个单词左右，与高中英语教材的难易度基本相当

4、。文章多有简单句组成，但并列句和复合句也占有相当的比例，句子结构清晰，易于考生理解。2、短文选材多是记叙文，故事性强，情结内容多变，且往往不按时间顺序平铺直叙，常出现插叙、倒叙或者夹叙夹议的情况。3、短文首句不设空，以便考生向考生提供有用信息，使之对全文主旨有一个基本的了解。4、试题考查以情景意义选择为主，着重检验考生的语篇理解能力。由于跨越句子层次的题占绝大多数，这就要求考生通读段落甚至全文，感悟语境，贯通上下文信息，采用直接选择或排除法做出最佳选择。（二）设空特点：1、设空密度稳定。在250个词左右的短文中，设空20个，空距为10个

5、单词左右。稳定的设空密度决定了完形填空稳定的命题难度。2、设空以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为辅。今年的高考英语完形填空试题绝大部分是单词填空，短语填空的题量极少，且以实词（动词、形容词、副词等）为主，虚词（连词、介词等）为辅。这就需要考生根据上下文语境和逻辑关系进行词义辨析。3、设空词汇均不超出考纲词汇，且仅涉及基本意义和用法。在“瞻前顾后”的前提下，考生只要进行细致推敲和细微辨析，就能够锁定最佳选项。二、高考完形填空的解题方法及技巧（一）解题方法：1、通览——速读全文，把握大意快速阅读全文要求考生一气呵成，跳过空格或不明白的地

6、方，通览全文，领会短文大意（when,who,where,what,how），概略地了解文章的体裁、背景、内容、结构层次、情节、写作风格等，获得整体印象，弄清行文脉络，找出主旨和关键词。在通读全文时，应重视首句的开篇启示作用，注意文中反复出现的主题词，体会作者的行文思路，从宏观上把握全文，找出解题突破口。如在2013全国卷I的完形填空中，“disabled”和“disability”8多次出现，考生可由此得知全文是围绕有关残疾人的事情展开话题的，再通过首句中的“groupactivity”可知作者是参加了一个帮助残疾人的小组活动。因此，

7、通读全文掌握文章大意，是做好完形填空的先决条件。1、试填——瞻前顾后，先易后难在理解全文的基础上，考生应结合所给备选项细读全文，联系上下文逻辑、词汇意义、固定搭配和句法结构寻找解题线索，逐层深入，各个击破。“瞻前顾后”即前后观察，对空格前后内容深入分析，确定空格在句中的意思。如果是语义问题，要根据上下文完整的语境进行推敲；如果是语法问题，则要考虑整体时态、语态以及词法、句法。“瞻前顾后”时，应特别注意首位照应，既要明确首句引出全文的重要地位，也不忽视尾句画龙点睛的作用。“先易后难”即首先选出能直接确定的答案，如固定搭配、常见句型等，然后

8、回过头来集中精力解决难度较大的问题。例如：（2013全国卷I）Icametoknowthat...wasnotgoingtobea(n)53task.53.A.easyB.heavyC.majorD.Ext