活跃地理教学

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1、活跃地理教学湖北省十堰市柳林中学张逢娅张勇强内容摘要：只有当地理教学贴近生活，才能让学生意识到生活中处处有地理，地理中也处处有生活的道理。这样可以增强学生学习地理的积极性，提高学习的效率，实现双赢，形成地理教学的良性循环。关键词：地理教学生活著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学，要因为它在生活上有用才可学。这样一个学生学的知识才不至于一出学校就立刻消失掉了。”他强调我们应该教给学生活生生的地理，使学生真正感到地理知识的使用性、有效性，拉近课本知识与实际生活的距离，使学生真正体验到学习地理的乐趣，促进了个性的复活

2、，培养起学生独立思考与创造力，增强地理教学的活力，同时凸现地理学科的综合性、实用性、应用性的优势。目前国家提出的地理新课程标准，强调地理教育的终身教育，维持个人生活或人类生存的教育，增强生活品质和生活品位的教育。换句话说它强调的是与国家生活的联系，关注并利用学生已有的生活经验，注意及时恰当地反映科学技术的新成果。增强书本知识与现实生活的联系，联系身边的实际，贴近生活的经历和体验，使教材有“用”，突出与时俱进的原则，因此这样就要求教师在使用教材过程中，能够充分利用学生的经验，使学生建构新知识,实现有意义的学习，这一趋势无疑已成为今日课程改革的一个令人关注的问题。怎样才能活跃地理教学呢

3、?地理教育要贴近生活我们应做到以下几点：一、结合可持续发展观进行教育通过地理课堂教学，让学生认识到地理环境的功能是综合的，互相联系的。例如，1998年夏季入汛以来，长江一些河段的洪水流量比50年代少一万多平方米每秒，水位却高出几十厘米或一、二米，原因何在？专家认为，水土流失严重是导致这种现象的致命因素。以上实例有助于学生对“可持续发展”、“人与地理的和谐、统一”和“人地关系的对立、对抗”的正确理解，从而有助于培养学生的正确的可持续发展观。教师还可以结合与地理相关的纪念日进行教育。当今世界各国共同关心的问题——人口问题、资源问题、环境问题都是人文地理涉及的重要问题。因此和这些问题相关

4、的纪念日与地理教学就有密切的联系。象世界每年的2月22日的水日，3月23日的气象日，4月22日的地球日，7月11日的人口日等，我国每年9月25日的土地日，3月12日的植树节等都可以与地理教学相结合。结合这些纪念日进行教学，不仅会加深学生对这些问题的理解，还可树立忧患意识和全球观念。明确人类社会为了生存和发展必须保护好我们的地球。地理教师结合可持续发展观进行教学，有利于培养学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观，有利于提高学生的素质，加强学生对社会的责任感。二、结合身边的现象进行教学地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上发展起来的科学。教学中教师应尽可能量结合实际，使学生

5、感到身边有很多地理现象，反映地理原理，这样可以激发学生学习和思考。如讲大气对太阳辐射的削弱作用时，提出学生熟悉的现象，如：晴朗时天空呈蓝色，阴天为什么呈乳白色？日出日落又为什么呈红色？学生讨论回答后，教师指出是由于大气对波长不同的太阳光散射、吸收状况不同造成的。波长较长的红、橙色光，不易被散射，能够传播较远的距离。这也正是红、橙色光作为停车信号的道理，它使人们在较远处就可看见，以减少交通事故。在讲第三章气旋、反气旋、气团和锋面活动时，在讲清基本原理的基础上，结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报叫学生观察、分析，用所学知识解释。这些身边的地理现象使学生感到学习地理的必要性，从

6、而激发学习地理的兴趣。三、引用资料，适当补充，开拓学生视野在地理课堂上如适当引用一些平时搜集的资料，就会促进知识的理解。尤其对热点资料的选用，效果甚好。选择热点问题，有利于开拓学生视野，活跃学生思维。但这类问题往往跨度大，又复杂，这就要求教师知识面广，且有深度。如1990年海湾战争，在讲述能源问题时插入介绍，就能起到画龙点晴的妙用。首先提问：在海湾战争中，美国为何那么卖力，出兵出炮，充当世界宪兵？日、德等国为何如此慷慨解囊，支付巨额军费开销？（石油是当今世界的主要能源，石油产销的波动必然导致石油价格的波动，从而波及美、日、德等西方石油进口大国的利益）。进一步提问：为什么美国打打停停

7、，与日、德等列强讨价还价？（军事是美国的一张王牌，军火是美国一大支柱产业，约占每年财政收入的1/10，敲山震虎是其一贯手段，推销军火是其目的）。纽约、东京、伦敦的同期股市行情如何？香港股市与中国大陆股市为何波动幅度明显不同（香港经济对外依赖大，波动幅度也大）等一系列问题。学生听后，从而也深刻理解了能源危机的实质：并不是能源生产总产量不足，而是地区产销不平衡，特别是少数大国的控制加重了这种危机。对最新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性。如及时介绍三峡工程、跨海工