烈面中学校本研究课题申报表(1)

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1、烈面中学校本研究课题立项申报表课题名称：新课程改革下的高中物理学科：物理课题主持人：曹小利课题组成员：曹小利申报时间：2011年4月预计完成时间：2011年12月4课题研究计划1．课题提出的背景与所要解决的主要问题基础教育课程改革是教育现代化的重要一环，关系到国民素质的提高和人才的培养，关系到21世纪我国经济社会的发展。作为教师应该很好的把握教育律动的脉搏，了解新一轮教学改革的基本精神、特色、要求以及教学内容、方法，明确教师角色的定位等等，树立新的教育观，教学观和人才观。在高等学校专业办学中，明确专业人才培养目标，进一步深化教育改革，为基础教育培养

2、和输送合格的师资。只有这样才能完成基础教育课程改革这一系统工程。2．本课题在我校研究的现状与趋势我校已在高一实施新课程教学，普通高中新课程工作整体推进态势积极，情况良好。师生对新课程实验的认识、理解还不到到位，学校对新课程实验的具体操作办法不尽相同。学校和教师认真贯彻落实新课程实验方案，按照新课程标准要求，积极探索新课程下的高中教学新路，努力在教法和学法上实践新理念，为新课程实验的深入开展奠定了坚实基础。一是加强了普通高中新课程实验工作的领导，健全了管理体系，落实了工作责任，优化了队伍结构，保证了新课程实验工作的顺利实施。二是健全了工作制度，完善了

3、实验方案，构建了新的课程体系，保证了新课程实验工作规范运行。三是加大了投入力度，改善了办学条件，为新课程实验工作提供有力的条件保障。四是加大普通高中新课程实验教师培训力度,锻炼了一支过硬的师资队伍。通过组织开展各种形式的教师培训，转变了教育观念，升华了教育理念，教师的教学能力和专业素质得到极大提高。3．课题研究的实践意义与理论价值从总的形势来看，由于应试教育观念和实践的深远影响，人才选拔机制的不完善，80年代以来所进行的教学改革中有许多仍没有摆脱应试教育的束缚，且以局部的、单项的改革和操作性的修修补补居多，局限性较大，尚未能构造出一种真正体现素质教

4、育思想的教学新体系。这里，既有教学改革本身不够到位的原因，也有受课程制约的因素。因此，从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展。长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的主要问题。　　本次教学改革，一方面因为有了80年代以来教学改革所取得的成效作为基础，因此可望在一个更高、更深、更全面的层次上展开；另一方面因为有了深刻的反思，有了对存在问题的检讨和共识，因此可望有针对性地、实实在在地

5、展开。更为重要的是，本次教学改革是作为新一轮课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既为教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对教学改革提出了全新的要求，教学改革因此可望有实质性的、全方位的推进!44．研究过程设计时间研究类容阶段性成果形式第一阶段起始阶段：确定课题名称，研究的主要内容明确研究目标和任务，开展前沿研究第二阶段过程研究阶段：分析处理调查资料，研究和实践新课程高中物理课堂有效教学实施途径、策略和教学方法为了研究目标开在研究，细化研究过程，逐步形成研究成果。第三阶段总结阶段：总结、梳理、汇编课堂有效教学研究成果。

6、提出课堂有效教学评价的政策建议。对本课题研究进行全面总结，推出课题研究成果。5．具体研究方法设计第一阶段：准备阶段选择课题，学习理论，编制方案，建立组织。第二阶段：文献研究围绕课题收集材料，学习理论。针对问题进行调查研究。调查研究相关的教育现象，教育行为。研究确定具体培养目标。确定相应的力求学生到达的素质目标，研究制定具体方案。制定坚决问题。实现目标的具体策略。第三阶段：行动研究围绕研究目标、依据事实方案，在教育教学实践中改革和创新。在实践中总结成功经验，分析存在问题，经一步发现问题。在实践中现将先进教育思想内化自己的教育理念，转变自己的教育行为，

7、生华为自己的教育特色。第四阶段分析总结认真总结研究成果，进一步掌握研究方法，不断提高研究能力。6．完成本课题研究任务的保证措施首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。当前中小学教学还没有摆脱应试教育阴影的笼罩，而

8、在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改革也因此变得缺乏成效或事倍功半。我们一定要在本次课程改革中，组织