生物人教版七年级下册眼与视觉

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1、《眼与视觉》教学设计[一、课标分析]视觉器官——眼对于学生来说并不陌生，人体通过眼感受外界的刺激，从外界获得信息。但是眼的结构是怎样的呢？人体如何通过眼获得信息呢？视觉是怎样形成的？……学生有一肚子的问题需要解决。因此在设计本节课时，注意引发学生的问题意识，再经过同学间的交流、合作，便于突出重点突破难点。首先通过一个找字游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入新课。然后，通过合作学习眼球模型，了解眼球的结构及功能，锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。由于视觉的形成及近视、远视和矫正方法等方面的知识理论性很强，不易理解，因此采用直观性很强的动态课件和演示实验来演示，使抽象的内

2、容变得形象、生动，学生容易接受。另外，在介绍近视成因的过程中，注意结合学生的生活体验谈感想，从而也激发了学生保护视力，珍惜健康的美好情感，从而使情感、态度与价值观目标进一步得到升华。虽然本节内容有一定的难度，但是由于采用了大量的、先进的动画课件及深入浅出的教学语言，使学生在愉悦的课堂气氛中，学得比较轻松。学生在观察、分析、讨论、探究的过程中，体验到了知识的发生，发展和变化的过程。[二、教材分析]本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出的基础上，进一步说明人体的各项生命活动都需要神经系统的调节和参与，因此是比较综合、复杂、抽象的一章，完成好本章的教学任务，有利于将前

3、面所学的知识贯穿起来。而《人体对外界环境的感知》是第六章的开篇，完成好这一节的教学任务可以为后面神经系统的组成和神经调节的基本方式的学习做好铺垫。本节课又是本节的第一课时，在内容上教材安排先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。[三、学情分析]本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是，学生通过七年级上册的学习，对于生物学方面的知识已有了初步的了解。这样在知识结构上为本节课的顺利教学奠定了良好的基础。学

4、生年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、独立思考的能力。在教学中，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三、四岁的初二学生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学过程中要适时引导和激发学生的学习热情。[四、教学目标]（一）知识目标：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能2.概述视觉形成的过程3.理解近视的成因及预防方法（二）能力目标：通过动手实验和分析视觉形成的过程，提高观察、分析综合等能力。（三）情感态度价值观目标：1.认同生物的结构与功能相适应的生物学基本观点2.懂得爱护眼睛，养成良好的用眼

5、卫生习惯，做到“三要”、“四不要”。[五、教学重难点]重点：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能2.概述视觉形成的过程难点：近视与远视的成因及预防的方法[六、教学方法]利用教具、多媒体等辅助手段，以学生自主学习和体验科学方法为主，注重启发性、突出主体性、注重思维品质。[七、课前准备]教师准备：制作课件、眼球的结构模型。学生准备：预习教材。[八、教学流程]教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课伴随着一段优美的音乐，学生进入教室，通过“图片中找字”游戏，导入新课。过渡：在刚才的游戏中，我们感知外界的环境，主要用到的是哪个器官？我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是你可

6、知道这双美丽的眼睛的内部结构是怎样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界的事物呢？这节课让我们一起来探索眼和视觉的奥秘！课件出示眼与视觉学生找字学生主动思考然后七嘴八舌激发学生的学习兴趣，主动学习新知识。新知探究活动一（合作学习眼球的结构和功能）出示挂图，请同学们把相应的结构粘在挂图上师生，其它同学检测他们的准确性。老师出示相应的描述，学生抢答眼球结构对应的功能。活动二（自学视觉的形成）教师播放视频，提问：视觉在哪里形成的？如果眼球的结构完好，就一定能看见东西吗？活动三（自学近视的成因）教师现场做双凸透镜的演示实验，设置问题，让学生突破近视的成因这个难点。 学生对照屏幕上的要求，认真

7、观察眼球模型，小组合作解决疑难问题。尝试说出各部分的结构和功能。学生交流学生交流：眼的结构包括眼球和眼的附属结构，各部分都有自己独特的功能。 学生思考（4）观看视频，回答问题 学生认真思考回答教师问题通过设疑启发学生思维培养学生的观察能力和小组合作能力。 体会结构与功能相适应的生物学观点锻炼学生的自学能力视频辅助教学，突破重难学 锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力 进一步探究同时教育学生养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”“四不看”。举例：除了近视眼和远视眼以外，还有哪些与眼有关的疾病。课