生物人教版七年级下册神经调节的基本方式教案

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1、神经调节的基本方式教案麓山国际杨丽霞一、教学目标1.通过膝跳反射实验理解反射的概念，并概述反射是人体神经调节的基本方式。2.描述反射弧的结构及各部的功能，并能用反射弧分析反射动作的完成。3.举例说出反射的分类：简单反射、复杂反射。二、学情分析这节课是上的比较超前，学生才刚学完循环系统，所以关于神经系统要采取运用比喻、举例说明等方式降低难度。同时可以在课前诵读时间要求学生阅读神经系统的组成一节。另外反射弧的结构和功能都比较抽象，包括用反射弧解释清楚每一个反射的完成，都需要从多维度去解析，手把手带学生完成。三、教学重难点

2、反射弧的基本结构及用反射弧分析各反射的完成。四、教学基本思路体验式教学（亲测膝跳反射，总结反射概念）→讲练结合（反射弧的结构及功能）→小组讨论互评（反射类型的举例说明）五、教学过程1.导入（情景导入＋视频）最近啊赵本山的徒弟大鹏身体不太舒服，于是就去医院体检，其中有一项就是测试下神经的反应情况，也就是测下膝跳反射。那现在我们一起来看下当时的情况吧！（播放视频）2.反射看完视频后提问：①大鹏这样的反应是故意的吗？（用亲身实验验证）②医生后面这样测试膝跳反射可行吗？过渡：你想不想亲自测试下自己的膝跳反射情况呢？【活动：亲

3、测膝跳反射】①快速阅读P91的实验内容，找出膝跳反射测试的关键词。②老师以提问的形式强调关键词，并用PPT呈现。③PPT呈现思考问题，要求学生一边测试一边将答案写在草稿纸上。随机提问，总结膝跳反射（每个实验成功的同学出现的反应都是小腿突然跳起，有神经系统的参与）→推导反射的概念（神经系统、对刺激作出有规律的反应）→习题巩固（学会用概念判断反射）3.反射弧补充眨眼反射、缩手反射，与膝跳反射对比，找出这些反射的共同点。过渡：这冥冥之中好像有一连串的结构让这些反射能够顺利完成，那么是什么内部结构能让这些反射发生呢？学生快速

4、阅读教材找到答案，这个神奇的结构就是反射弧。【自主学习】①反射弧的基本结构组成及各部分的功能。②完成知识点检测单的第1题。教室板书反射弧的图，随机请学生上来填，其他的同学在下面自行完成。学生容易出错的点：写反顺序。请学生自行分析找到方法到底哪个是传入神经哪个是传出神经。（传入神经上有神经节；传入神经从神经中枢的小脚进）利用反射弧分析缩手反射的完成：感受器至效应器分别是什么，分别完成了怎样的功能，如何配合的。提问：碰到烫的物体很快把手缩回来，有没有经过大脑思考？来不及想就把手缩回来，所以该反射的神经中枢在脊髓。但是大脑

5、有没有感觉到手被烫到了呢？会。这种后知后觉的情况是为什么呢？传入神经将信号传入脊髓，脊髓中有通向大脑的神经元，会将冲动传到大脑。同样的方法分析膝跳反射和眨眼反射，并强调反射弧的完整性对反射完成的影响。习题检测，完成后老师核对答案，强调易错点。4.反射类型提问：同学们听到铃声后都会回到教室，这是不是反射？是。那这种反射和膝跳反射是否一样？部分学生回答不一样时请他说出理由，老师先不置可否。PPT呈现各种反射，学生四人小组讨论进行分类并说明理由。随机挑不同小组代表回答问题，最后总结简单反射和复杂反射的案例和各自的区别与联系

6、。补充：当有些同学并没有听到铃声，但是其他人跟他说“打铃了”这句话后也会走回教室。这是反射吗？是的。这种反射是所有动物都有会有的吗？不是，涉及到语言，语言是人类特有的，所有这种反射是人类特有的复杂反射。总结反射的意义：人类通过简单或复杂的反射来适应多变的环境。板书一、反射刺激神经系统反应部位膝跳反射韧带腿部肌肉神经系统缩手反射皮肤手部肌肉二、反射弧一、反射类型简单反射：生来就有、不经大脑复杂反射：后天习得、经大脑反思本节课是堂公开课，个人比较紧张，出现了口误和笔误。这节课学生参与度很高，活动和各类问题都表现积极。课堂

7、节奏掌握的还比较合理，逻辑比较清晰，学生的学习也是循序渐进，逐级突破。以后如果再上这堂课可以再大胆一点，可以更加放手让学生去分析去表达。