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1、Unit1第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP五下Unit1【主题】Myday【课时】第4课时：BLet’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的
2、听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Sarah与售货员的对话来学习如何询问并表达自己的周末活动。三、学情分析在四年级下册Unit2和五年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能
3、够在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes …”询问并表达自己的周末活动。3.能够在语境中理解新词“why”,“shop”,“work”,“last”,“also”,“busy”,“need”,“sound”,“goshopping”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1.重点：在情景中运用句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes …”询问并表达自己的周末活动。2.难点：正确使用频度副词表达自己的周末活动。（此难点为预设难点，教
4、师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过“句子接龙”及“Makeasurvey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放本单元歌曲“Myweekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。3.教师出示之前所学的一些短语动词，师生或同桌之间用所学重点句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”对话。参考短语动
5、词：getup,eatbreakfast,domorningexercises,eatbreakfast,have…class,eatlunch,playsports,eatdinner,gotobed.Step2：Presentation 1.Let’stry.(1)教师引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称：shop,library,school。(2)教师介绍听力任务。教师播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。教师：Lookatthepicture.Who’
6、reinthepicture?学生：…教师：What’sSarahdoing?学生：…(2)教师播放BLet’stalk课文动画教学录音，学生听录音，初步感知课文。再次播放教学录音，学生跟读。(3)教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生观看完后回答问题。①WhyisSarahshoppingtoday?②WhatdoesSarahdoontheweekend?③WhatdoesSarahneed?Answers：①Hermumworkedlastnight.Sosheshopstoday.②ShewatchesTVandplaysping-pongwithherfather.③Shen
7、eedsarobot.(4)教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Practice1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.教师在课件中呈现课文中重点句型，师生运用句型 “What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes ….”
