欢乐的【】泼水节

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1、《欢乐的泼水节》教学设计（第二课时）【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文课文。2、理解课文，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。3、初步了解傣族人民的风俗习惯。【重点、难点】根据课文内容，想象人们泼水的欢乐情景，感受泼水的欢乐气氛。【学情分析】二年级的学生，已经积累了学习汉字的方法和技能，掌握了一些阅读的方法和技能。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们的欢迎。他们想象力丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出问题，但往往不能独立的、主动的提出问题。【教具准备】课件、泼水节视频、音乐《月光下的凤尾竹》、词卡

2、等。【教学过程】一、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道了在我们伟大祖国的西南边疆，有一个四季如春的好地方，那就是——西双版纳（出示词卡），那里生活着一个能歌善舞的民族——傣族（出示词卡），每年的四月份，在火红的——凤凰花（出示词卡）盛开的季节，傣族人民就迎来了他们的新年——泼水节（出示词卡）（板书：泼水节）过渡：今天我们一起走进西双版纳，和他们一起欢度泼水节吧.2、(播放泼水节视频)看了傣族人民泼水视频，你想说些什么？3、指名交流是呀，大家都非常快乐、高兴，这些就是欢乐。（板书：欢乐的）4、齐读课题。过渡：你参加过这样的泼水节吗？（生答）想不想去体验体验？（生答）那我们就跟随

3、作者的脚步走进西双版纳，走进课文吧！二、细读课文，感受泼水节带给人们的欢乐。1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，并用自己的话告诉老师，你知道了些什么？2、指名回答。泼水节这天，西双版纳的大街上可热闹了，找一找人们是怎样准备过泼水节的？3、学生汇报。师出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。引导：这是一年一度的泼水节，人们心里一定非常激动，谁再来读一读。4、在句子中找出最能体现人们期盼心情的词语，并画下来。小结：一个早早的写出了泼水节的隆重，一个早已写出了期盼已久的心情。5、全班带感情朗读。过渡：盆桶准

4、备好了，滴好了香水，洒好了花瓣，是不是要准备泼水了。（出示图片）帮助学生理解。6、同学们找一找课文中哪几句话是来描写了傣族人民泼水的呢？①指名学生说。②理解灌、泼。③互相泼水、灌、泼：动作（全班表演）过渡：现在大家的心情怎么样呀？（生回答）课文中用了哪个词语？（笑开了花）④指名同学：如果在平时你被其他同学泼湿了，你又是什么样的心情？⑤为什么人人身上湿淋淋，还个个脸上笑开了花？（板书：吉祥如意幸福）⑥说一说同学们，如果也去参加泼水节了，你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢？出示：我把吉祥如意的清水泼向___________，祝______________.7、小结：有了这吉祥如意的清水，

5、之前漫长的等待、期盼都是幸福的；有了这吉祥如意的清水，浑身上下的湿淋淋都是幸福的!我们带着这满满的幸福来读一读这句话吧。（齐读）三、了解泼水后的活动、感受不舍1、同学们，快乐的时光总是那么短暂，泼水节很快进入了尾声，这时西双版纳成了一片欢乐的海洋。泼水活动结束了，欢乐的泼水节结束了没有？2、人们还有那些活动呢？一起读：大家——唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。3、假如你就是傣族人民，我来采访采访你：咦，这位小朋友深夜了，你怎么还不肯回去呢？你呢，你怎么也不肯回去呢？4、泼水节那么欢乐，我们都舍不得离开，这真是一个难忘的夜晚！5、夜深了，我们还沉浸在欢乐的

6、海洋中，让我们带着欢乐的心情，跟着傣族人民，再一起感受一下吧。（配音分组朗读课文）四、总结全文学生谈一谈学了这节课的收获。五、作业清水是吉祥如意的象征，你想泼给谁，想对他（她）说些什么？用几句话把它写下来。六、板书20、欢乐的泼水节清水吉祥如意幸福《欢乐的泼水节》教学设计（第二课时）曲石镇余家寨完小朱荣芬