生物人教版七年级上册第三节 动物细胞

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1、第三节动物细胞一、教学目标1、知识目标：（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。（2）了解制作以及观察临时装片的技能。2、能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。3、情感目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。二、教学重点：阐明人体口腔上皮细胞的基本结构，区别动、植物细胞的相同点和不同点。三、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。四、教法讲授法、谈话法、提问法、实验法、比较法、小组合作学习五、教学准备学生：3H铅笔

2、，上课前漱口。果脯，小塑料食品袋，线，果冻，彩色糖粒等物品。 教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，课件，提前制作临时装片、摆放示范镜。课题观察动物细胞设计意图教学过程一、创设情境，引入新课复习巩固：1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的“七字步骤”。2、植物细胞的基本结构。提出问题：①想看看自己身上的细胞是什么样子吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。二、组织实验，合作交流任务一：制作人的口腔上皮细

3、胞临时装片1、阅读教材P47，了解制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤。2、教师展示课件，让学生进一步加深装片的制作过程。①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片干净。②在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的）。③用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中几下。⑤用镊子夹起盖玻片，使它的温故知新引导学生联系自身，提出问题，创设情境，引入新课。培养学生自主学习和归纳总结的能力。先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。⑥在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部

4、。3、用“七个字”概括制作口腔上皮细胞的动作步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸4、比较与洋葱表皮细胞临时装片制作方法的异同。5、教师演示制作临时装片，边示范边讲解，并引导学生思考回答以下问题。①生理盐水有什么作用？（保持细胞的形态）②如何避免出现气泡？（盖玻片时一边先接触水滴）③染色有什么作用？（便于寻找、观察）6、点将：请一位同学到前面来制作临时装片，其他学生以小组为单位在台下动手练习。（教师巡回指导。）任务二：用显微镜观察人的口腔上皮细胞1、借助教师摆放的示范镜，学生观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察、互评。2、根据所观察到的细胞，辨认人的口腔上皮细胞有

5、哪些基本结构。（提醒学生：可自学教材P48动物细胞模式图进行辩认。）3、尝试画出口腔上皮细胞结构简图。4、课件展示肌肉细胞和神经细胞的图片，说明动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都具有细胞膜、细胞质和细胞核。细胞质中还有我们在普通光学显微镜下观察不到的线粒体。培养学生分析问题、动手和合作交流的能力。让学生体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。5、讨论：动物细胞与植物细胞相比有什么相同和不同之处？任务三：模拟制作动物细胞模型1、可按照课本P49中方法分组制作思考：（1）在这个模型中，塑料袋相当于，果脯相当于，琼脂相当于。（2）细胞是平面的还是

6、立体的？2、也可发挥自己的想象力，试着用其他方法制作一个类似的动物细胞模型。三、归纳反思，系统总结1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。2、动物细胞的基本结构。3、动植物细胞结构的区别四、巩固练习、反馈检测（略）五、学以致用，能力提升公安部门得到一份生物样品，从外形分辨不出该样品是取自植物体还是动物体，如果允许你借助显微镜，你怎样将它鉴定出来？六、布置作业（略）开发学生的创新潜能，提高学生学习生物学的兴趣。板书设计第三节　观察动物细胞一、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸二、动物细胞的基本结构三、动植物细胞结构的区别动物细胞结构没有：细

7、胞壁、液泡、叶绿体教学反思本节课的教学活动，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与、大胆创新，使学生逐渐形成自主学习和探究的习惯。因为通过前几节课的训练，大部分学生对显微镜的操作和制作植物细胞临时装片有一定的基础，所以在实验过程中，为了节约时间，我上课前就制好了装片，摆放好了示范镜。在学生开始实验前，我也演示了制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程。观察细胞对学生来说比较感兴趣，可是有些学生动手能力较差，有的同学缺乏耐心，不容易看到结果。在以后教学中，应努力调动学生学习兴趣，着力培养学生合作交流能力。