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《英语人教版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3MyweekendplanPartBLet'slearn教学设计教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的4个新单词dictionary,comicbook,wordbook,postcard.2.学生能够掌握重点句型Wherearewegoing?To the bookstore. What are you going to buy? I’mgoingtothebookstore.并进行简单的提问与回答。3.能够用What are you going to do? Where/When
2、...?在真实场景中进行自由地表达与交流,在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。学情分析六年级英语在小学英语中起承上启下的作用。在记忆方面学生的有意识记忆占主导地位，这个阶段儿童思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍有不具体性和自觉性，所以此阶段语法的讲解很困难，抽象概念很难被接受，在教学中对词组应反复训练和感知来习得语言的综合应用能力。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。而那些有大量英语基础知识的学生一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十
3、分无聊而影响课堂。教学重点掌握四会单词,并能用重点句型做替换练习。教学难点：区分由What/Where/ When引导的一般将来时态问句的用法并能用简单的表达自己的想法。教学过程：一、课前热身FreetalkWhat are you going to dotomorrow?I’mgoingtoseeafilm.Whereareyougoing?I’mgoingtotothecinema.二、出示目标Let’slookatthelearningaims:1.能听、说、读、写单词和词组diction
4、ary,comicbook,wordbook,postcard。2.能听、说、认、读句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.3.能够运用所学将来时态知识完成角色扮演。三、自学指导1．教师出示自学指导一：听课本27页let’slearn录音，比一比看谁听得最认真，最准确，注意模仿语音语调。（2分钟）2．教师出示自学指导二：nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:再次听录音，跟
5、读单词，比比看谁读的最认真，最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）四、新授单词(1)教师出示本节课的单词图片dictionary,comicbook,wordbook,postcard.引领学生学习。（2）听录音跟读单词，并引导学生利用多种方法记忆。(3)小组比赛读单词。(4)同桌互相订正读音，小老师教会小徒弟。(5)学生上台手拿单词卡片领读单词。（6）火眼金睛游戏。让学生快速判断哪个单词拼写是正确的,检测学生对单词的掌握情况。五、教师出示自学指导三：听录音跟读Let’slearn对话，并作替换练
6、习。（5分钟）六、教学Let’s learn (1)快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。(2)展示课本图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。1.Wherearetheygoing?2.What'sJohngoingtobuy?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。(3)展示重点句型，并加以操练Whatareyougoing
7、todo?I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。七、Roleplay(1)根据课件呈现的图片内容，利用句型“Where are you going?I’m going to....”Whatareyougoingtodothere?I’m going to.....自编对话,3-4组分别上台展示对话内容。(2)展示对话，让学生回答下列问题Wherearethey？Whatistheboygoingtodo？(3)展示重点句子，加以学习。CanIhelpyou?Yes
8、.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。八、巩固练习(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to buy?I’m going tobuy...(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情境，小
