五年级下Unit2 B Let's talk

《五年级下Unit2 B Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEPBook6Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk马莉莉一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书人教版教材五年级下册第二单元B部分Let’stalk一节对话课，新句型有Why？BecauseIlikesummervation.本节课从兴趣和情境出发，联系学生所学的知识，通过情景创设、对话表演、拓展听读等一系列活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二、教学目标1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2、3、能够在情境中运用句型Why？BecauseIlikesummervation。询问并能回答喜欢某个季节的理由。三、教学重难点1、重点是能够在情境中运用句型Why？BecauseIlikesummervation。询问并能回答喜欢某个季节的理由。2、难点是能够在语境中理解生词because的意思并能够正确发音。四、教学策略与方法本节课以美丽的四季为中心,充分利用图片、声音、视频、网络资源等，通过教师示范，师生对话，邻座俩俩说等形式，激发了学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。五、教具准备　　文本材料

3、和相关课件。六、教学过程Step1、Revision（创设关于季节的情景让学生根据Keyinformation，进行复习说。）1、Singasong(What’syourfavouriteseason?)2、唱完后提问：1、Howmanyseasonsarethere?2、Whatarethey?3、Whichseasondoyoulikebest?3、呈现Keyinformation师生示范，生生示范视频设计意图[在此环节中，利用歌谣中关于四季的视频让学生感受到了四季的变化，再利用图片为学生创设了贴近生活

4、的情景，为学生进行对话创编提供了很好的媒介，巩固了旧知并为新知的学习做了很好的铺垫。］Step2:Presentationandpractice1、借助四季的图片说：Everyonehasdifferentfavouriteseason.Canyouguessmyfavouriteseason?让学生猜老师最喜欢的季节。S:Summer.T:Yes,Ilikesummerbest.教师呈现自己暑假出去旅游的照片引出becauseswimintheseaeatice-creamgototheparkgotot

5、heGreatWallgoshoppingclimbmountains…Demonstration:Ilikesummervacation.教授because.A:Whichseasondoyoulikebest?B:Summer.A:Why?B:Because(因为)Icanlike_______.2、操练新句型把学生分成春夏秋冬四组，进行操练，给学生提供框架。设计意图[在对重点句型进行突破环节中，通过和学生自由的讨论对季节的爱好，引出重点句型，并在不同的情境中的进行语言运用，。］3.Let’stalk

6、（处理课文）1)看视频回答问题。2)听录音跟读。3)师生分角色朗读。4)学生两人一组进行对话表演。5)反馈。4.新授说（创设采访情景，学生进行知识的迁移，进行新授对话创编。）设计意图将所学句型联系旧知进行知识的迁移。Step3.创设情景拓展听读。拓展听读训练（一）１、看动画，选择。拓展听读训练（二）1、听录音，判断正误。2、让学生自己选择一个季节阅读听力材料。听录音判断正误Tick(√)orcross（×）1).Inspring,thedayisgettinglongerandlonger.()2).Ins

7、ummer,wewehaveMid-autumnDay.()设计意图[通过多媒体资源的使用，最大限度的扩大学生的语言输入量，为学生搭建听、说平台，忆起学生对已有知识的联系，让学生在一定的时间内有效的开展听和说的练习。]Step4、Scenechanging1、为学生提供语言支撑，让学生进行综合说。KeyinformationA:HelloB:Hi!A:Whichseasondoyoulikebest?B:_______.A:Whydoyoulike________?B:BecauseIcan________

8、.A:What’stheweatherlike?B:It’s____.A:CanIwearmy_________.B:Yes,youcan./No,youcan’t.Whichseasondoyoulikebest?A:__________.B:Why?A:Because____________.设计意图［学生将所学的对话在新的情景中运用，新旧结合，情景叠扩，培养学生在新情景中综合应用语言进行交际的能力。］2.H