英语人教版九年级全册Unit 4 Grammar Focus教学设计

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1、教学设计方案课题名称：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.——SectionAGrammarFocus-4c姓名：王卓超工作单位：莲都区处州中学学科年级：九年级英语教材版本：人教版（Goforit）一、教学内容分析本课是Goforit(人教版)九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第三课时SectionAGrammarFocus-4c。本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去

2、经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好。通过前两课观察图片、听力练习、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，本课重在总结熟练运用句型usedto…，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二、教学目标1、掌握词汇：European,African,British,speech,public,inpublic，并学会在句子中使用；2、能

3、听懂所谈论的人物过去的习惯和爱好的对话，并能做适当的记录；3、能使用句型“…usedtobe/…usedtodo…”和“…didn’tusetobe/…didn’tusetodo…”谈论自己及他人在外貌、性格、兴趣爱好及生活等方面的变化。本课重点：学会使用“usedto…”结构谈论过去与现在地对比变化。本课难点：掌握“usedto…”及相关结构的用法，并注意语言的得体性。三、学生特征分析通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能

4、使用目标语言进行会话交流。本节课在前面两节听力输入和篇章阅读基础上，帮助学生更好地在语境中正确使用uesdtobe/do及相关句型，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。四、教学过程StepⅠNewsweek:TellthestudentsnewstoteachthemhowtoguessthenewwordsandpresentthewordsBritishandBritain.StepⅡ1、Lookattheinformationandw

5、ritesentencesaboutEmily.Askthestudentstofindhowtousethesentencepatternsusedto…butnow…/didn’tusedto…butnow…(设计说明：通过4b练习，帮助学生总结：过去和现在不同时，可以使用句型usedto…butnow…/didn’tusedto…butnow…)2、Lookattheinformationandwritesentences.Askthestudentstofindhowtousethewo

6、rdstill.(设计说明：通过4c练习，帮助学生总结：过去和现在相同时，可以使用still这个词表示。)3、Writesentencesaboutthepastusingusedto.(设计说明：通过4a练习，帮助学生总结:如何使用usedto…相关句型，并从三个方面归纳：①Whatdidsomeoneusetobelike?②Whatdidsomeoneusetodo?③Whatdidsomeoneusetolikedoing?从而形成一个篇章，完成句子到文章的过渡。)StepⅢ1、Apho

7、toshowShowthephotoswhichthestudentswereveryyoung.Askthestudentstohaveaconversationtotalkaboutthedifferencesbetweenpastandnoweachother.(设计说明：孩子们小时候的照片展，唤起孩子对美好童年时光的回忆，同时极大吸引大家彼此猜测哪张是同学小时候的照片，完美地和本课重点句型相结合，调动大家用英语讨论的兴趣，并为下一环节作铺垫。)2、Fillintheblankstocom

8、pletethepassageOurPhotoShow:ChildhoodFeelings.(设计说明：文章一篇多用。通过填写适当的词汇完成篇章，训练学生通过上下文理解文章意思，同时也是告诉学生我设计照片展的初衷，也是给学生一篇介绍人物过去和现在的范文。帮助学生学习写相关的英语作文。)StepⅣ1、Makeaconclusion:howtowriteanarticle.Teachthestudentstherulestowriteagoodarticle.(设计说明：总结写作方法，让学生快速掌握