英语人教版九年级全册unit5 SectionB2a-2e

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1、Unit5whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2e1.Analysisthetextbookandstudents(分析课本和学生)(1)Thislessonisaninterestingreadingpassage,playsaveryimportantpartinthisunit(这是篇有趣的阅读短文，在这个单元学习中非常重要).(2)TheSshaveknownsomepassivevoiceandtheyreadthepassageeasily（学生已经学习了一些

2、被动语态,可以更容易的读这篇短文）2.Teachingaims（教学目标）(1).Knowledgeaim(知识目标):StudentsmasterthenewWordsandPhrases(掌握新单词和短语)(2).Abilityaim（能力目标）:Sscanmasterthepassivevoice(学生掌握被动语态)(3).Emotionalaim(情感目标):unitthetraditionalartsandEnglishtogether(把中国传统艺术和英语结合起来)3.Teachingmet

3、hods（教学方法）(1)UsesomeinterestingpicturestomaketheSsbecomeinterestedinthispassage（用一些有趣的图片来引导,让他们对文章更感兴趣）(2)ReadbythemselvesandDiscussingingroups（自主学习和小组讨论）(3)Readaloud（大声朗读）4.Thekeypointanddifficultpoint（重点和难点）(1)Keypoint(重点):thereadingability(阅读能力)(2)Dif

4、ficultpoint（难点）:howtousethepassivevoice(怎样运用被动语态)5.Teachingprocedure(教学程序)Step1:checkthepreview（检查预习）(各小组用小黑板展示他们的预习作业，然后两位同学来为每组打等级AorB，再由获胜组一起教读其它同学)单词ItsformclayballoonScissorslivelyfairytaleheatPolishcompletev.adj.设计理念:学生相互检查预习作业，自己教读的形式让学生培养自身能力单词检测

5、)1.LittleTomusedto(造成)alotoftroubleforhisfamily.2.Youcanlearnsomedifferent(形式)oftraditionalChineseartinthismuseum.3.Thesestudentsdecoratedtheclassroomwithcolorful(气球)。4.Daveisoneofthe(活泼)studentsinhisschool.5.Thestoneisfiredataveryhigh（高温）beforeitisturne

6、dintosteel.6.Mr.Wangspenttwoweeks(完)thispainting.设计理念:简单的运用和巩固刚刚学会的单词Step2:leadin(引导)First,freetalk(studentstalkwithclassmates学生和同学一起自由讨论)Doyouknowaboutanytraditionalartsinyourhometown?(你知道任何你家乡的传统艺术吗？)Use“TheYutancolorfuldragon”toleadinothertraditionala

7、rts,especiallyChineseclayart,papercuttingandskylantern(用雨坛彩龙等他们知道的传统艺术图片来引导出其他的传统艺术,特别是陶瓷艺术，剪纸艺术和孔明灯)设计理念:用他们所熟悉的，有趣的图片来引导出课文内容，让他们感兴趣，激发他们探究的欲望，也体现英语与生活的联系Step3：ReadbythemselvesFirst，readthepassagequicklyandcompletethechart(首先，快速阅读短文，完成表格)Traditionalart

8、form（传统的艺术形式）Materialsused（使用的材料）设计理念:这一遍，是快速阅读，学生自主学习，且能在不了解文章大意的情况下，能非常快速的找出答案Next，Readagain,andtrytoanswerthequestionsineachparagraph（再读课文，并回答每一段的问题）Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4设计理念:这一遍，学生仍旧自主学习，学生能大致了解文章的大意