人教版七年上4.1.1立体图形与平面图形教学设计

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1、课题：立体图形与平面图形教者：李士龙教学目标：重、难点：1、让学生认识和识别一些简单的几何体，知道什么是立体图形与平面图形。了解立体图形与平面图形的区别和联系。2、让学生能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。3、调动学生积极性，让学生激情投入，全力以赴，培养空间观念。重点：识别简单的几何体。难点：从具体事物中抽象出几何图形，区分立体图形与平面图形。学习目标：重、难点：1、认识和识别一些简单的几何体，知道什么是立体图形与平面图形。了解立体图形与平面图形的区别和联系。2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。重点：识别简单的几何体。难点：从

2、具体事物中抽象出几何图形，区分立体图形与平面图形。课标要求：1．理解立体图形与平面图形的概念2．能够区分立体图形和平面图形重、难点突破措施：1.由欣赏苏轼笔下的桂林山水引出课题，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问。2.让学生通过自主学习、合作探究、展示点评等方式初步培养学生空间观念。教学过程一、情景导课教师：同学们，你们去过庐山吗？今天老师想带领大家欣赏的是宋代词人苏轼眼中的移步换形、千姿万态的庐山风景。请大家和老师一起欣赏---------请欣赏世界最大的几何图形的报道------这节课就请同学们和老师一起研究几何图形。---------出示题目《立体图形与

3、平面图形》二、新授（一）、解读目标：（二）、学案反馈：（三）、自主学习：(教师讲要求，学生自主学习，解决学案疑难)重点内容：预习案预习自学1．从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？结合此题说说什么是几何图形？预习自学2.（1）分别说出什么是立体图形和平面图形？小试牛刀:你能把下列几何图形分成两类吗?并要说出理由：①②③④⑤（四）合作探究：探究案(学生小组合作探究，教师巡视。)内容：探究一:几何图形的分类：小试牛刀:把下列几何图形与对应的名称用线连起来，并说说它们分别属于哪类几何图形.圆柱圆锥正方体长方形棱柱球x

4、kb1.com探究二：立体图形和平面图形的联系和区别问题：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？小试牛刀：说出下面的立体图形里包含哪些平面图形。（五）小组展示：(学生展示结果，教师指导。)（六）精彩点评：（学生点评展示内容，教师补充。）（七）整理反刍，当堂检测：学生整理，教师指导，学科长总结检测内容：当堂检测：1.生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何图形吗2.2.把下列实物与对应得图形连线。3.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球.其中属于立体图形的是（）A①②③B.③④⑤C.①③⑤D.③

5、④⑤⑥拓展提高案1．用平面去截下列几何体，不能截出三角形的是（ ）。    A．长方体  B．三棱锥  C． 圆柱   D．圆锥 2．将一个直角三角形绕它的最长边（斜边）旋转一周得到的几何体是（）。3．如图，左面的几何体叫三棱柱，它有五个面，9条棱，6个顶点，中间和右边的几何体分别是四棱柱和五棱柱。（1）四棱柱有______ 个顶点，______条棱，______个面； （2）五棱柱有_____  个顶点，______条棱，_____个面； （3）你能由此猜出，六棱柱、七棱柱各有几个顶点，几条棱，几个面吗？ （4）那么n棱柱呢？（八）硕果累累：学生谈收获和感受(九)营

6、养餐：教师给学生布置作业（十）教师寄语：“数学带给我快乐，我要学快乐的数学”板书设计：课题：立体图形与平面图形预习自学1预习自学2探究一探究二观察纸盒几何图形分类区别和联系教学反思：