5 ﹡再塑生命

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1、5﹡再塑生命海伦·凯勒海伦·凯勒油画像1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。3．学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。学习目标海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出

2、黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。作家作品海伦·凯勒是人类创作的一个奇迹。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。背景字音字形栖息()觅食()枝桠()模仿（）　　搓niǎn()迁xǐ()小qì

3、()áo()游pì()如遨qīmìyāmó捻徙憩譬油然而生:花团锦簇:美不胜收:繁花似锦:风云突变:不可名状:解释词语：形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多,一时接受不完。各种各样的花颜色鲜明华丽。比喻变换动荡的局势。不能够用语言形容。名,说出。1、看看文章主要写了哪几件事。2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？1、写了三件事：（1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）；（2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；（3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。感知内容

4、2、这几件事表现了作者求知的渴望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达得更加明确。3、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。再塑生命第（1—13）段：莎莉文老师教“我”认识具体事物。第（14—21）段：莎莉文老师教我走进大自然。第（22—39）段：莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。请说说对“再塑生命”的理解。意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。合作探究问题探讨海伦再塑生命

5、成功的因素安妮·莎莉文:了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。各抒己见读完本文，海伦·凯勒对莎莉文老师有什么样的情感？海伦•凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还在孩稚时。她就来到我家，是她给我打

6、开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。课文小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。再塑生命井房散步———激发求知欲体验自然———可亲又可怕解释“爱”

7、———领会生活真谛理解教育关爱生命的再塑板书设计在人类历史长河中像海伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。拓展延伸A、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》；B、贝多芬谱写《命运交响曲》；C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；F、张海迪自学成才；G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；H、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。实例Thankyou!