如何做阅读分析题

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1、如何做阅读分析题拿到一篇文章,向大家介绍阅读三步法:第一步,粗读文章内容,注重整体感悟。先用两三分钟的时间对文章进行快速阅读,对文章的主要内容、体裁等进行粗略的扫描,做到粗知文章主要内容,把握文章主体。要想准确把握原文材料,可从以下三方面入手:1、抓题目。标题是文章的眼睛,它直接透露出作者的思想,体现着文章的立意。读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差。有些学生在做题的时候往往不重视题目,或根本不看题目,忽视了这个最重要也是最简洁的要素,致使抓不准文章的主题。2、抓

2、住中心句。中心句常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体。3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题,使文章升华的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现。因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的灵魂,抓住灵魂,才能真正读懂全文。让学生在读完文章后用一两句话来概括文章大意,如文章通过写什么人做了什么事,表达了什么,或赞美了什么,或批判了什么,或者是作者的什么人生感悟等。第二步,分析文章结构,概括段落大意,分析作用。概括每自然段的意思,对了解全文,读懂全文很重要。概括每段意思

3、时,第一要抓住本段的主要内容;第二概括的语言要精炼;第三要明确这一段对全文的作用。第三步,也就是针对问题到原文中去找答案。这个环节要把握住两点:一、是尽量用原文中语句回答问题,以子之矛,攻子之盾,这样得分率最高,除非题目有要求,否则尽量不要自己去概括答案;即使是原文中要求自己概括答案的,也应尽量紧扣原文,用原文中词语连缀作答;二、是注意所设各个小题目之间的相互提示相互关联的作用。大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基础上来答,有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾,或联系不紧,这答案显然是有问题的。另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设

4、计的顺序去做,题中往往有一些是答案比较明显的,可以先做这些,随着对原文感悟的逐步深入,再做答案不够明显的,也可以从后倒着往前做,这样往往会能够将原文把握地更准确,答题胜算率更高。运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章。(一)记叙文阅读记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。常常把人物传记、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文中。记叙文通过叙述、描写、记人、写事来表情达意。记叙文重点在于使人有所“感”(感染,感触,感动,感悟)。记叙文可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(

5、即散文);4.状物的记叙文。记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。记叙的顺序:有三种——顺叙、倒叙、插叙。记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。记叙文所用的表达方式:记叙、描写、说明、议论和抒情。把握一篇记叙文,应从四方面入手:1、把握记叙的要素和线索。记叙的要素中最难把握的是事情的经过,因而在概括事件的经过时要紧紧抓住事情发展的阶段性标志来概括。线索是记叙文谋篇布局的重要因素,它就如穿珠子的丝线一样,把表现中心意思的主要材料贯串

6、起来。抓住了线索,就能沿着它步步弄清各个段落,层次,直至全篇的思想内容。2、理清记叙的顺序。记叙的顺序主要有三种:顺叙,倒叙,插叙。顺叙是按照事件发生发展的过程的先后顺叙进行叙述,用顺叙的写法,文章读起来脉络清楚,自然流畅。倒叙是把事件的结局先写出来,然后再按时间顺序叙述事件发生发展的经过。这种顺序可以造成悬念,吸引读者。插叙是在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述。插叙能够起到补充交代的作用,可以帮助展开情节,刻画人物。3、划分段落层次。这对于把握作者思路很有帮助。4、看文章的开头结尾和过渡。开头和结

7、尾,是文章的重要组成部分。文章开头或开门见山点明题旨,或点明要素,交代故事发生的时间,地点,或描写景物、渲染气氛,或交代背景,或设置悬念、引人入胜。结尾,往往起着概括全文,突出主题,呼应开头,和加深读者对文章印象的作用。过渡段在段落、层次和层次之间往往起承上启下的作用。(二)说明文阅读说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文包括广告、说明书、解说词、科学小品等。说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文旨在介绍某一事物的形体

8、特征,例如:《南州六月荔枝丹》、《中国石拱桥》。事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律

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