9 献给守林人的女儿

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1、第三单元9、献给守林人的女儿教学目标:1.      知识与能力:欣赏积累短文的好词佳句,朗读感悟短文的内容。2.      过程与方法:研读文中心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。3.      情感与价值观:感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本教学准备:1.      选取关于爱德华.葛利格的音乐作品。2.      把重点语句打在大屏幕上。教学重、难点:1.      重点:阅读了解文章的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。2.      

2、难点:体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。教学方法:1.      通过感受音乐的美妙来感受达格妮的激动和惊喜之情。2.      以读代讲,体会爱德华.葛利格信守诺言的高尚品质。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、创设情境,谈话引入  1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?  2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天,我们将走入文本,去分享

3、另一个小姑娘的幸福。(生读课题)  3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她……)  二、初读课文,了解大意  1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。2.听写词语菩提树咆哮抑制曙光5.解疑(1)守林人的女儿是谁?(2)谁把什么献给守林人的女儿?——读好:“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名,了解他们不同的身份。——你们能用课文中的词句介绍一下爱德华葛利格吗n出示葛利格简介:爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品

4、,很受人们的推崇。挪威音乐大师带着敬佩之情读读"大师"这个词,从大师这个词你读出了什么n————爱德华·葛利格把什么礼物献给守林人的女儿?(一支乐曲)板书:乐曲音乐大师----------达格妮(3)为什么要献给她?6、第一段:(1-4)十八岁的达格妮在音乐会上收到了音乐大师送给她的一首乐曲。第二段:(5-8):爱德华送达格妮礼物的原因。第三段:(9-11)达格妮接受了礼物并从乐曲的旋律里听到了美好的祝福。7、默读课文,想这篇课文主要讲了一个什么故事?引导学生概括主要内容。课文主要讲守林人的女儿达格妮今年18岁,第一次来到城市,在

5、参加一个露天音乐会时,她突然听到报幕人说音乐大师要将得意之作献给她,她感到又惊讶又激动。于是,想起了十年前与音乐家在森林里相遇的事。音乐家信守十年的诺言将礼物献给她,她认为这是最珍贵的礼物。听完音乐,达格妮激动不已。【十年前,大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿,答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时,在一次音乐会上,她真的收到这份礼物——一首乐曲,一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。这份礼物让达格妮激动不已。】8、巩固插叙的作用 ①什么叫插叙?(在叙述某一件事的过程中,暂时中断线索,插入有关的另一件事的叙述方式。)

6、    ②插叙的作用:可以使文章的来龙去脉更清楚,人物的特点更有突出等。    ③运用插叙要注意:插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。第二课时一、复习导入,整体感知1想一想:本文主要写了一件什么事情?二、初步感知“珍贵”1.浏览课文,找出课文中直接评价礼物的语句。2.指名读,课件出示:这是最好的礼物,是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。(1)齐读。(2)质疑?——后面理解三、潜心会文,品味礼物的珍贵(一)寻找珍贵,交流珍贵1.为什么这是一份珍贵的礼物呢?其实,这“珍贵”就藏在这篇文章的字里行间,请同学们自由读课文,你从哪些地方

7、读到了珍贵,就把它划下来。(二)品读珍贵,感受珍贵根据学生交流的句子选点品读:交流一:得意之作因为,台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是音乐大师爱德华·葛利格的得意作品:《献给守林人的女儿达格妮——当她年满18岁的时候》。”——根据学生的理解引导学生抓住“音乐大师”“得意之作”“《献给守林人的女儿达格妮》”等处体会礼物的珍贵。——大音乐家特地为自己一个普通平凡的一个乡村姑娘创作美妙的交响乐,这是可遇不可求的事,这份礼物太珍贵了。达格妮真是太幸运了.交流二:音乐美妙【美好旋律】可音乐的旋律是那样的美,她不由自主地沉浸到乐曲中

8、去了。她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的歌唱,牧童的笛声……2处1、乐曲真是太美妙了,这件礼物是艺术精品,不是一般的世俗的礼物——珍贵。2、十年前,爱德华在空气清新,景色宜人的森林里遇到清纯可爱的达格妮时产生了创作灵感.为此,他精心创作以大森林

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