语文人教版七年级下册贝多芬

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1、13《音乐巨人贝多芬》教案［教学目标］一、知识目标１.积累词语，掌握字形、读音、词义。２.理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。３.了解贝多芬的内心世界，体会字里行间流露出的情感。二、能力目标１、体会文中出色的肖像描写和语言描写，掌握作者高超的肖像描写技巧，学习作者通过肖像描写展现人物个性特征，通过语言描写展示任务内心世界的写作方法。２、揣摩语言，理解贝多芬对待厄运的态度和感受。三、情感态度与价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生乐观的人生态度。［教学重难点］１、学习肖像描写的技巧。２、理解贝多芬的内心世界。３、

2、揣摩文章生动形象的语言［课时安排］１课时一、导入：今天的课前一分钟，请同学们先欣赏一首钢琴曲，现在请同学们闭上眼睛，用心灵去倾听。播放《命运交响曲》。当这首雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬──这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？今天，就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。——板书课题▲补充资料——贝多芬（1770~1827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。被世人称为“乐圣”，

3、他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐上的天赋，8岁便开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。28时开始耳聋，晚年全聋，与人交流时只得借助谈话册。但是他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等。★现在我们先来了解一下本课的学习目标——1、学习传神的肖像描写。2、探究贝多芬的

4、人物形象。3、学习贝多芬不屈不挠同不幸的命运抗争的精神。二、整体感知1.根据课前的预习，解决生字词厌恶(wù)深邃(suì)门槛(kǎn)下颏(kē)重荷(hè)踌躇(chóuchú)磐(pán)石喧嚣（xiāo）文字一经人们的组合，就有了思想，有了生命。同学们，用心灵去感受一下这篇文章，你将会发现有一位巨人正迈着沉重的步伐从中缓缓走出。2.给大家3分钟的时间，同学们出声迅速跳读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。★本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。3.教师提问：“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪

5、几件事？请简单介绍本文的思路。老师已经写好了访问过程的第一个环节——女佣开门，请大家速读课文，用简洁的语言按顺序概括出接下来的几个环节。【明确】“客人”来访──女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬工作室──贝多芬下楼并开始和“客人”谈话──贝多芬和“客人”共进晚餐──贝多芬回忆往事。●师小结：本文按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，以谈话的方式让贝多芬自己开口，袒露他的内心世界。以贝多芬对厄运

6、的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。 4.学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。 【讨论明确】①两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 ②衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。 ③有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 ④外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴：他的脸上呈现出一个悲剧。一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。

7、火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。）——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。 ●师小结：从贝多芬的外貌描写中我们可以看出贝多芬其貌不扬、极不讲究，可作者在描绘时，不但从远到近，由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的外貌描写中，表现出他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。【点拨】描写人物外貌要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神

8、，切忌面面俱到、脸谱化。 三、研读课文，揣摩文中难句，理解贝多芬的内心世界1．学生思读课文，找出自己不理解的句子或感触最深的句子，用笔画出来，以学习小组为单位，共同研讨，理解句子含义，畅谈自己的感受，然后全班交流。教师巡视全班，酌情给