语文人教版七年级下册夸父逐日教学设计

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1、乌鲁木齐市第113中学彭超群《夸父逐日》文本简析：《夸父逐日》是一篇浅易的文言文，短小精悍却意味丰富，它在历史文化的长河中流传至今，历久弥香。所以要在教学中首当着眼于民族文化的浸润传承，重心落在“文”上。但“文”的意蕴主要体现在“言”中，因此，本设计从“言”着手，把握“文”的精神。文本内容：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河渭。河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。教学目标：1、能够读通读顺古文，在读中体会古文的韵味和停顿。2、在较为轻松的环境中学习古文，初步掌握学习古文的一些基本方法，培养对古文学习的兴趣。3、

2、体会夸父追求光明、勇于探索、奉献自身的精神。教学难点：体会夸父追求光明、勇于探索、奉献自身的精神。教学准备：课件教学思路：一、 神话引路，揭示课题1、老师知道，同学们都很爱听故事，常常会有这样的疑问：天地何来？人自何来？天灾奥秘何在？祖先将它们编进了美丽的神话里。看图猜猜你知道哪些神话故事？还有很多神话故事呢如：盘古开天地、精卫填海……后羿（射日），女娲（补天），嫦娥（奔月），精卫（填海），女娲造人，愚公移山，精卫填海2、你们喜欢这些故事吗？为何喜欢？预设：（1）很神奇；充满幻想评价：这类故事都属于同一个题材——神话（2）主人公的精

3、神值得我们学习评价：听得出来，你很佩服他们。3、今天有一个神话故事中的人物——夸父（板书）也来到了我们的课堂。有谁了解夸父的？（PPT出示夸父小档案）夸父小档案——夸父是一位巨人，他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨才又从东方升起。夸父心想：“每天夜晚，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”二、初读古文，感知神话，感受古文的韵味和停顿1、夸父追太阳的故事几千年前就写下了，让我们一起读读今天的课题——夸父逐日（揭题），你怎么理解

4、这个“逐”字？预设：“逐”就是“追”的意思。师：我没看到题目中有“追”字，你怎么想到是“追”的意思呢？师：你能给“逐”找个词语宝宝吗？预设：追逐评价：了不起，组组词，很自然的就理解了。师：那么夸父逐日连起来就是——夸父追赶太阳。2、请你自由去读读，感受一下几千年前写的文章。2、交流初读感受古时候的文章和我们现在的文章有什么不同？（1）篇幅短小。（2）语言精炼。（3）不太容易懂。（教师小结：这些都是古时候文章的特点，我们把它叫做古文，也叫做文言文。学习小古文有几个小窍门，如果你学会使用了这些小窍门，就不觉得难了。）3、窍门—、字正腔圆

5、读正确（1）古文比现代文停顿要多些，先听老师读，感受一下。（2）自己练读，每个同学至少读到3次才能有资格参评“古文朗读能手”。（3）学生展示读（如果读不好，就一句句带着读、领着读）（4）全班学学古人读书。评价：读古文，就应该这样，读通顺、读出停顿、读出韵味。三、研读古文，渗透学习古文的方法1、读了全文，你知道课文主要写了一件什么事？夸父——追日，快速地浏览一下古文，找一找，哪一句话直截了当地写出了夸父追日——夸父与日逐走（课件出示）2、老师的眼睛停留在这个“走”字上，在寓言故事《龟兔竞走》中的“走”什么意思,儿童急走追黄蝶中的走？说

6、说“走”在这里的含义——跑（对，就是我们平时说的龟兔赛跑，“走”也就是跑的意思）那么在这古文中，夸父会是走着去追太阳吗？（跑着去追太阳）3、教师总结：在古文中，“走”字和现在的含义不同，通常表示“跑”。你看，那么调动一下原来的旧知识，就能更顺利地理解古文了。恭喜你，找到了第二个窍门——新旧知识巧迁移。带着理解再来读读这句古文。4、做什么事情都不会一帆风顺，夸父亦如此，大胆的发挥想象，猜测夸父追逐太阳的过程中途中遇到哪些困难？预设（1）越临近太阳越渴。评价：其渴难忍！（2）跑的时间越长，越累！评价：呼呼喘大气也！（3）越临近太阳，越热

7、！评价：豆大的汗珠如雨般下落，其热难挡也！5、但尽管有那么多的困难，为了光明，夸父放弃了吗？（没有）板书：不舍不弃。（光明说）6、好不容易追到了太阳落山的地方，也就是古文所说的——入日（课件出示）。他的心愿能顺利实现吗？（没有）读读下面的古文，想想，眼前又有什么困难？（渴，欲得饮。）7、再仔细的读读，推荐你使用第三个小窍门——借助注释活理解，找找他喝了几条河的水？预设：两条河，黄河、渭水。师：是的，古文中的河特指黄河，渭特指渭河。师：不是还有一个大泽湖吗？预设：大泽湖没有喝。说说理由——理解“未至，道渴而死。”8、同桌两人对照古文讲

8、故事9、指名读古文（体现出读的层次）10、练习背诵（1）出示背诵思路图（2）指名背（3）齐背四、品神话之人物1．你对夸父追日的行为有什么看法？夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，勇于探索，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手