语文人教版八年级下册描写，让文采飞扬

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1、描写，让文采飞扬学习目标1、运用比较的方法，初步感知描写与记叙的不同。2、学习描写的基本方法，能在记叙的过程中恰当地进行描写。学习重点掌握描写的基本方法，学会在记叙中恰当进行描写。学习过程一、导入新课（1分钟）从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，把握中心，但语言平淡，缺少生动的描写。这节课，我们就来学习如何在记叙文中恰当地进行描写。二、阅读比较，初步感知记叙和描写的不同。（5分钟）请大家自主阅读学案（1）中的四组句子，比较一下什么是描写。例1：“太阳已经落下去，浮云映在还乡河上”。【这是叙述，它告诉我们浮云的影子映在哪里。】“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云，像

2、一块一块红绸子，映在还乡河上，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花”。【这是描写浮云的色彩（像红绸子）、形状（像鸡冠花）。】例2：“在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的考生陈伊玲，初试时成绩十分优秀，声乐、视唱、练声和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。”（何为《第二次考试》）“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……”（朱自清《背影》）【第一段话是陈伊玲第一次考试经过的概括性交待，是叙述。第二段话是对父亲动作的描写。

3、】例3：“风忽然大了，柳条吹动起来。”“风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条像长出一截儿来。”（老舍《骆驼祥子》）【第一段话只是告诉人们，柳条在风中被吹动，到底怎么动，末作具体介绍，没有形象感，是叙述。第二段用了拟人、想象的手法，把柳条的动态再现了出来，给人的形象感非常强，是描写。】例4：“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”（朱德《回忆我的母亲》）“主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢，象是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空

4、中，一动不动了。”（方纪《挥手之间》）【第一段对母亲辛勤劳动所作的农活的简单介绍，是粗线条，是叙述。第二段对举手的动作用了形容词和重叠词，既写了所举帽子的颜色、式样，又写了举帽的速度、力度，用的是细线条，是描写。】叙述是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确地介绍、交代；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。三、阅读探究，生动描写的基本方法。（8分钟）请同学们自主阅读朱自清的散文《春》中的选文，归纳一下作者在文中运用了哪些方法进行描写的。例文：　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满

5、是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流

6、水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。　　雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。方法归纳：1、要写出描写对象的特征。春草图：嫩绿、软绵；春花图：姹紫嫣红、争相斗艳；春风图：温暖、柔和；春雨图：连绵、细密；2、要融入作者的情感。3、要从不同的感官角度描写。4、要运用各种修辞方法。5、要运用生动形象的词语。6、要有丰富的联想

7、和想象。四、小试牛刀：自主修改习作《除夕之夜》。（8分钟）运用学过的描写方法，修改《除夕之夜》中加线的句子，使内容更加具体、生动、形象。一百字左右。五、小组交流。（4分钟）1.每位同学在小组内读自己写的内容，其他同学评价。2.每组选出一位写得比较好的同学准备在全班交流。六、全班展示。（8分钟）每个小组一人读自己的修改，本组同学点评。然后其他小组同学补充。七、例文展示。教师出示提前改好的文字，请同学评价。（5分钟）随着一声悦耳的响声，一道彩色的光芒快速升上天空，划出一条耀眼的彩线。啪！一朵“花儿”在空中盛