语文人教版七年级下册观舞记教学设计

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1、《观舞记》教学设计一、教材分析：七年级下册第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。本课是在学习过《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》之后的一篇略读课文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情、印度舞蹈家舞蹈的魅力展现在我们面前，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，因此我们也可以借助视觉形象体会语言之美，舞蹈之美，因此，这篇文章 非常适合运用多媒体辅助教学。二、学

2、情分析：学生已经养成良好的预习习惯，能够自主解决文中生字词和重点词语解释。本班部分学生的积累意识和艺术鉴赏能力不错，大部分学生的积累和写作能力有待加强。通过对本单元《社戏》《安塞腰鼓》《口技》的学习，学生对舞蹈、歌唱等艺术形式也有了描写的欲望，加上本单元修辞训练以排比为主，因此将重点训练学生将积累运用于写作之中和通过朗读来感受修辞句式及舞蹈艺术的美，学生能够达到学以致用的效果。三、教学目标：根据新课标的要求，我把本课的教学目标设定为三个层面：（一）知识目标：1、通过自主学习，积累本课中出现的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然

3、”等。2、积累一些关于艺术的词语，学习并运用排比的句式，了解印度舞蹈的特点。（二）能力目标：在朗读中提高对舞蹈艺术与语言文字的鉴赏能力，初步发展写作能力。（三）情感态度价值观：感受文字之美、舞蹈之美、文化之美，领悟艺术与生活的关系。四、教学重、难点：（一）教学重点通过欣赏优美生动的语言描写体会卡拉玛姐妹表演的舞蹈之美。（二）教学难点感受文字、舞蹈和文化之美，提升审美能力和艺术鉴赏能力。五、教学过程：板块一：通过语言美感受舞蹈美导入：教学时利用多媒体播放舞蹈《千手观音》，让他们用简短的语言描述自己的感受或描述舞蹈，以此导入激发了学生的学习

4、兴趣。课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。再引出本文，让同学们看看冰心奶奶是怎样描绘一场舞蹈的。这样的设计，主要是让学生产生一种共鸣，对舞蹈艺术有初步的感知，提高学生的学习兴趣。明确目标：幻灯片显示本课学习目标，全班同学大声宣读，让每一位同学明确学习的重点。（一）自主学习：整体感知课文内容1、速读课文，借助课下注释和工具书排除字词障碍，感受作者精美雅致、轻灵隽永的语言，积累一些词语。我借助幻灯片出示检查学生自学生字词语的情况，直观而具体。2、整体感知课文，明

5、确文章那些段落在写“观舞”它前后又写了那些内容,作者的总体感受是怎样的。3、小组合作交流：作者是从哪些方面体现这种飞动的美的。即从动作、服饰、神态、形体等方面写舞蹈的美。（二）从语言技巧感受舞蹈美1、学生精读课文体会课文优美的语句都运用了那些语言技巧，重点找出文中排比句，大声朗读，在感受舞蹈美的同时体会排比句的句式结构、表现内容和表达感情。2、学习“假如……假如……假如……”句式，体会作者的总体感受。读“假如我是……我就要…..”感受排比的句式结构相同或相似。读“旋舞、眉宇、服装、舞步、铃声、身形”感受排比句的内容不同角度。读“诗人写长

6、诗，画家用色彩…….”感受排比句内容的相关性。读整个句式感受作者的感情变化。3、体会作者的总体感受和情感。仿照排比的结构、内容和情感接着写一个排比句。4、讨论学习“忽而……”句式，体会从哪些角度表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”。展示讨论结果，明确“忽而……忽而……忽而……忽而……”排比句式和舞者的动作、表情、神色展现出了舞蹈的变化多端和刚柔并济。体现出舞蹈的特点“飞动的美”。使人感同身受，仿佛身临其境。5、找出描写舞蹈时的优美的词语，即修饰语体会语言的美，从而体会舞蹈的美。板块二：从舞蹈美感受文化美1、从19-22小节中感受舞蹈艺术源于生

7、活，源于广大的人民群众，源于印度文化,源于生活。艺术的交流促进了民族之间的互相了解与沟通。2、欣赏中国优秀的舞蹈作品，了解中国的传统文化之美。3、多媒体播放黄豆豆的《墨舞》，同学欣赏《墨舞》。板块三：写作训练，描绘《墨舞》，感受我国传统文化之美。1、拿起你手中的笔，学习冰心奶奶用精美的词语，生动形象的修辞，描绘舞蹈的方法，把你对中国著名舞蹈演员黄豆豆表演的《墨舞》总体感受写下来，或者是具体描摹她出神入化的舞蹈。（提示可以从舞台场面、服装、神态、动作、音响等方面去写，语言方面能用上排比、比喻等修辞方法最好）2、学生写作片段展示，师生共同点

8、评。板块四：作业布置1、积累关于写舞蹈的词语、诗歌、句子、段落。2、运用假如句式描写另一种艺术形式，如音乐会、绘画等等六、小结与板书教师小结：同学们，这堂课我们收获颇丰。不仅欣赏了印度卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的