英语人教版八年级下册Unit8 Section A(3a-3c)

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1、教学设计教材版本人民教育出版社章节Unit8SectionA(3a-3c)学校宜良县第四中学年级八年级姓名方理妹课题Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?教学目标教学目标语言技能：1.学生能够通过泛读和略读等技巧获取文章大意或具体信息。2.学生能够通过关注语言细节，借助所提供的关键信息，在阅读中体会语言结构的表意功能，同时为后面的语法归纳与学习打好基础3.学生能够深层次理解作者写作的意图，发表自己的观点和看法，从而提高自己的文学素养和人文素养。语言知识：1.学生能够了解鲁滨逊漂流记的相关知识，如故事情节和人物心理刻画等。2.学

2、生能够学会正确使用文本中的重点词汇表达，如mark，towards,land,tool,sand等。3.学生能够找出现在完成时态的目标句型并加以整理、归纳并自然运用到课文故事的复述中去。学习策略：1.认知策略：学生能够利用已有知识谈论并进一步理解文本。对于文本的深层次理解，本文刻画了一个怎样的人物（鲁滨逊）2.资源策略：学生能够利用相关文学书籍拓展话题。情感态度：1.学生能够积极地融入团队合作。2.学生能够主动在课后搜索相关信息。文化意识：1.学生能够通过学习文学片段，激发其对英语语言文化的兴趣。2.学生能够主动与人探讨交流文学作品，发表自己的观点和看法。

3、教学重点难点以及措施1.初步了解此文学作品的主要内容和体验感悟作者对于鲁滨逊人物的刻画。2.理解现在完成时对已经发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。学习者分析1.初步了解此文学作品的主要内容和体验感悟作者对于鲁滨逊人物的刻画。2.理解现在完成时对已经发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。教学环境及相关资源在有多媒体的教室里进行教学教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析导入讨论Imagineanddiscuss（Whatwillyoudoifyouarealoneonadesertisla

4、ndtobealive?）创设情境，感受语言。幻灯片出示一张荒岛求生的图片，引导学生对于荒岛求生话题有所认识和思考，为下一步学习鲁滨逊漂流记做好一定的铺垫。。学习新单词本课时的新单词：island,ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land出示图片，先让学生自己拼读，然后熟读并记忆单词。学生掌握新单词的音，形，意，并渗透单词分音节记忆法。幻灯片出示图片，形象直观理解单词的音，形，意。呈现任务，多维操练让学生运用多种方法阅读1.Fastreading1.Intensivereading3.Consolidati

5、on掌握多种阅读方法和策略，多方面提高阅读能力。幻灯片出示阅读要求和阅读任务，播放音频。课堂小结，合作交流分析总结现在完成时和一般过去时的区别小组合作，一起交流，分析，总结。口头交流总结，不使用多媒体理解现在完成时对已经发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去。课后作业布置课后作业1.Tellthestorytoyourfriends,teachersorparentsafterclass.2.TrytogoonwritingyourownstoryofRobinsonandshareyourstorywithfriends.学以致

6、用幻灯片出示课后作业要求教学总结与反思回顾本节课的教学情况，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多不足，许多困惑：如何克服学生的参与度不均衡及个别学生合作不主动的现象；在开展教学活动时，如何把学生的积极性真正的调动起来，让每个学生都积极参与进来以及怎样处理阅读中的知识点。通过对本课时的教学反思，我从中领悟到，教师必须优化课堂教学，提高课堂效果，采用灵活有效的教学方法，努力为学生创设轻松、愉快的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰富学生的想象力。作为八年级的学生，他们需要更大的空间来展现自己所学的知

7、识，为此老师要为学生提供一个平台。然而，学生的水平是受到老师的控制的，这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。我要以此作为我的教学思想，以督促自己勤思好问，在教学中取得更大的进步。