语文人教版八年级下册19．春 酒

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1、公开课教案　　　　　　19．春酒　琦君　　　　　　　　　　建阳区徐市中学　　八（５）　张顺珠一、教学目标 ：知识与技能 1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2、理解文章表达的思乡这一主旨。 过程与方法 1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。 2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 情感、态度与价值观 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 二、教学重点、难点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人

2、情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。 教三、教学课时：二课时。（公开课授第一课时）四、教学过程第一课时（一）新课导入，激发学生兴趣1、首先让学生自由说一说家乡过年的风俗。（学生畅所欲言）2、引导：有一位身居异乡的作家，最难忘家乡过春节的习俗，最难忘母亲亲手酿制的春酒。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作家——琦君最美好的回忆，让我们一起在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧。下面我们一起来感受作家琦君笔下的《春酒》一文。（

3、点幻灯片，课题）（二）介绍作者：琦君。现当代台湾女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。堪称一位写童年故事的圣手。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。（三）检查学生的课前生字词的预习（结合课“读一读，写一写”）（1）给下列加点字注音。枸杞(gǒuqǐ)橄榄(gǎnlǎn)挑剔(tī)　　　　斟(zhēn)酒家醅(pēi)　　　　煨炖(wēi)　炮(páo)制（2）解释下列词语。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。（四）、有感情地自由朗读课文思考：想一想，如何理解

4、文末一段，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（教师引导学生体会作者的思乡之情。）不是，是家乡味。主要通过春酒写家乡的风俗美、人情美，表达对母亲的追思，对童年生活的怀念和向往，以及浓浓的思乡之情。所以说：春酒是什么酒？怀旧思乡的酒。（五）、整体感知1、问：作者家乡过年时有哪些风俗习惯？作者最喜欢哪些？风俗习惯：注重迎神拜佛，蒸糕供佛供祖先，说话应小心，多讨吉利，元宵后撒吃供品，邀饮春酒，吃会酒。作者最喜欢：喝春酒、吃会酒。2、课文以春酒为线索，依次写了哪些内容？(1—4段)喝春酒:最爱八宝酒沐浴浓亲情（5—8段）吃会酒:起会谢帮助起会谢帮助酒后散礼品（9—10段）酿春酒:亲

5、自泡春酒感慨家乡味（六）、精读课文琦君的散文，多写童年记忆、母女之情、乡邻之谊。点滴小事，在琦君笔下往往生动感人；寥寥几笔，人和物往往就栩栩如生了。这主要得益于成功的细节描写。试从文中找几个细节，体会其妙处。（可从人物描写角度入手，可找出描写母亲、我、阿标叔、乡邻乡亲的句子，加以品味）1、新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。（从此处描写可看出，作者家乡非常注意___传统礼仪____。）2、

6、写母亲的句子:(1)“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”(语言、神态描写。生动形象刻划了母亲对自己泡的八宝酒的自豪之情，表达出了对我疼爱和关心。)（2）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲足滴酒不沾唇的。（神态描写，生动形象地刻划了母亲受到表扬后的自豪、欣喜，害羞的情态。）（3）她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。（总是，表示一直如此。语言、神态描写，生动形象刻划

7、了母亲热情好客，慷慨大方。）（4）母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。（总是，表示一直如此。神态描写，生动形象刻划了母亲热情好客，慷慨大方。）3、写“我”的句子：（1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；比喻，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子和贪吃春酒时乐不可支的神情。）（2）其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。（神态和动作描写，生