八年级下册八下unit5

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1、“基于核心素养教学目标引领，提升课堂质量行动”太原四十五中学校，“五步导学”教学模式课例课题名称：unit5设计教师：杨志萍学科：英语年级:八年级一、教学模式简介1、教学模式的理念或理论依据“五步导学”教学模式是以高效课堂的教学理念为基础，以学生为中心，以学生的核心素养发展为中心，以让学习真正发生在学生身上为目的，注重学生的自主学习、合作交流，以导促学，促进学生主动学习，从而学会学习，学会探究，培养学生的核心素养。2、教学模式的基本环节（或流程）“五步导学”教学模式分为五个步骤：“学生先学”：是“五步导学”课堂教学模式的

2、起始环节，通过“导学案”，让学生在一定的目标要求下，进行自我认识掌握知识的过程，是自主学习一次展示，也是自我体验的过程，能充分体现学生的学习主动性。“小组互学”就是学生4~6人小组交流讨论学习中的困惑，是“师生交往，共同发展的互动过程”。互动的重要表现是参与，主要参与方式有师生互动、生生互动等。主要目的是改进学生的学习方式，变被动学习为主动学习，把课堂——这个展示才华的舞台送给学生，让学生在这个舞台上学习思考、合作探究，在此过程中体验学习的快乐与成功。也是在教学过程中发挥教师主导、学生主体的基本途径和有效方法。“班级汇报

3、”让学生个人或小组在班级汇报自己认为比较难的学习内容，并就学习过程和需要注意的地方进行生生交流、师生交流，达成共识。教师鼓励更多同学发言，让学生帮教，教师要收集对进行哪些方面释疑的内容。这一步的也是训练学生口头和书面的表达能力，提高学生的思维能力和驾驭语言的能力，提高学生的整体素质。“教师点拨”教师结合学生的汇报，进行有效的点拨与引领。教师要从学科体系和学生学习结果总体驾驭教学目标，通过设计典型问题、借助现代教学手段，简明扼要突破学习重点与学习难点。“达标检测”一节课学生学习情况如何，达到什么程度，是否达到要求的层次，就

4、是通过“检测”这一环节来测验学生自学情况，获取信息，为下一步的查遗补漏作好准备，可以由学生互批互改，或者教师边讲评边批改来完成。3、教学模式的操作要求教师要把“以生为本”的理念落实到有效教学的行动中，真正改变教师讲学生听的局面，教师讲（教师点拨）的时间控制在10分钟以内。把课堂学习的权力还给学生，每节课“当堂训练（小组互学、班级汇报）”不少于20分钟；二教学设计Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA1a-2d)教学设计作者单位：太原四十五中学作者姓名：杨志萍

5、一、课题名称本节课是人教版八年级英语下册第五单元的第一课。本单元谈论的是过去的事情。围绕回忆过去的事展开教学活动，创设生动真实的教学情境，再现故事情节，学会使用过去进行时的表达法。过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间除有上下文按时以外，一般用时间状语来表示。常见的时间状语有：at9:00lastnight，from6:00to8:00lastnight，atthattime，atthistimeofyesterday，when引导的时间状语从句二、教学目标设定1.知识目标：掌握以下句

6、型；A:Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?B:Iwasinthelibrary.A:whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewastakingashower.A:Whatwereyoudoingateightlastnight?B:Iwastakingawalk.A:whatwereyoudoingwhentherainstormsuddenlycame?B:Iwaswaitingforthebuswhenitbegantora

7、inheavily.2.能力目标：通过听说技能的训练，正确运用过去进行时谈论过去某个时刻人们正在进行的动作。学会使用过去进行时的表达法。过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间除有上下文按时以外，一般用时间状语来表示。常见的时间状语有：at9:00lastnightfrom6:00to8:00lastnightatthattimethistimeyesterday,when引导的时间状语从句.3.情感目标：培养学生乐于学习，团队合作，用英语思维的品质等核心素养。三、教学重、难点1.过去进

8、行时态,常见的时间状语有：at9:00lastnightfrom6:00to8:00lastnightatthattimethistimeyesterday,when引导的时间状语从句.2.Speakingandlistening四、教学实施过程Step1.自主学习看1a图片，完成任务Picturea:Whereis