语文人教版七年级上册马说

《语文人教版七年级上册马说》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、23马说教学目标：一、知识与技能：1、掌握文言词语的词义和用法； 2、了解文体特征、领会深刻道理； 二、过程与方法：1、加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力； 2、体会托物寓意的写法，理解作者思想感情； 三、情感态度与价值观：认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄，引导学生树立正确的人才观。 重点难点：把握文意、理解寓意；理解作者的思想情感。 教学过程： 一、导入新课：     考考大家：据名言、猜作者：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。————韩愈。     说：用简洁语言陈述观点，寓意深刻。     比一比：谁说的含马的成语与诗句多。 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马

2、瘦毛长、一马平川 走马观花、快马加鞭、 马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空。 二、相识作者、了解背景（知识链接----作者、作品介绍） 韩愈:唐代文学家、思想家。字退之，世称韩昌黎，作《昌黎先生集》。他多次被贬官降职，很受压抑。与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物。是我国文学史上杰出的散文家之一。      韩愈初登仕途时很不得志,曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。后依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发出“伯乐不常有”的感叹。  三、走进作品，领略魅力：三个活动进行思维大旅行：争鸣朗吟阁；

3、竞技智慧宫、角逐创意室。(定向) 第一驿站：争鸣朗吟阁 1、请用自己最喜欢的方式放读课文。力求准确流畅。 读准字音、字正腔圆。节奏分明、把握停连。 2、请用自己最投入的方式读出感情。力求韵味无穷，荡气回肠。 第一段：沉痛、惋惜、同情。低沉缓慢 第二段：愤怒谴责。急促、迅猛、高亢。 第三段：深刻嘲讽 语言标志：11个不字，表达出强烈的否定语气；也字，读出痛惜、愤怒、嘲讽的语气。 3、请用自己最快捷的方式读懂文意。 通假字 一词多义 4、请用自己最顺畅的方式理清文脉。 第二驿站：竞技智慧宫 自主探究式学习的主知题菜单： a、 抢占智慧高地： 1、点明论点，揭示伯乐对千里马命运

4、起决定作用的文句是________________________。 2、表现食马者浅薄、愚妄无知的句子是_________________________________。 3、揭示韩愈笔下的千里马悲惨遭遇的句子是_________________________________。 4、造成千里马悲惨遭遇的原因（直接、根本）是______________________________。 5、照应开头体现主旨的句子是__________ 第三驿站：角逐创意室。 这里有几个创意角度的平台，任你挥洒才情。 角度1、如果你是一匹被埋没的千里马，请你自我描述惨遭埋没的凄凉境遇。

5、 角度2、阅读的过程其实是一个与作者心灵对话的过程，读《马说》，我们读出了韩愈的无限委屈，请你跨越时空，给韩愈写封短信安慰他好吗？ 角度3、学用本文托物寓意的手法写一个片断。 2013——2014学年度第二学期八年级语文公开课姜岳中学王梅馨2014/4/4