英语人教版七年级下册unit6 I'm watching TV

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1、Unit6I’mwatchingTVSectionB2a—3b1、教学目标：（1）词汇：racestudyAmericananyotherchildrenwishmissdelicioushostfamilystill（2）结构：理解并熟练运用am/is/are+v-ing.（3）能力及文化意识培养目标让学生学会用am/is/are+v-ing结构及一般现在时语句进行综合表达；了解中西方文化的不同，热爱并传播本国传统文化，尊重他国文化，逐步形成开放的文化态度。2、教学重、难点：理解并熟练运用am/is/are+v-in

2、g.3、教学流程及活动分析：Step1.Warmingup热身游戏——IDoAndYouGuess.请几个同学表演生活中的某项活动，让其他学生猜测；练习运用句型：What’she/shedoing?Ishe/shecleaningtheroom?[设计意图分析]通过课前小游戏，复习am/is/are+v-ing表示正在进行的动作意义。本环节主要是让学生练习运用前面学习的知识结构，活跃气氛，并激活学生关于现场活动的背景知识。Step2lead—in笔者正好有个侄女儿在美国留学，经过事先沟通，便在课堂上现场拨通了她的电话，

3、询问此刻她和室友们正在进行的活动，引出时差、时区的概念，并顺势呈现了本课的部分目标词汇studyAmericanwishmissdelicious等，然后由侄女最爱吃的“清明粑粑”说到刚过去的清明节，再自然地引出另一种美食-----“粽子”以及传统节日端午节。[设计意图分析]通过创设真实的情境，让学生理解了时区、时差的概念并自然地学习了一些新的词汇，了解端午节习俗的简单英文表达。Step3pre—reading简介小留学生ZhuHui，引出新词hostfamily，让学生合上书本，听一遍文章录音，然后回答4个简单的问题

4、Q1：WhereisZhuHuifrom？Q2：WhereisZhuHuinow？Q3：WhattimeisitinChina？Q4：WhattimeisitintheUSA？[设计意图分析]通过听的方式进行语言输入，引导学生关注本课的新闻报道，并能抓住一些简单的、基本的信息回答问题，培养语言运用能力。Step4while—reading（1）（快读）（Fastreading）让学生快速阅读文章，之后做连线题，把人物和他们当时进行的活动匹配，让学生初步感知文本，了解该报道内容的大意；（2）细读（Carefulreadi

5、ng）让学生进行分段阅读，并思考3个问题，促使学生深入理解文本内容。Q1：WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?Q2:DoesZhuHuilikehishostfamily?Q3:WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?其中Q1和Q2是信息查找类问题，属于文本表层信息理解，而Q3侧重于引导学生深入理解末尾句：“butthere’sstill“noplacelikehome”.千好万好还是不如自己的家好”。（金窝银窝不如自己

6、的狗窝。）并引出同义句:East,west,homeisbest.[设计意图分析]根据学生的认识水平设计的活动任务也由易到难，引导学生一步一步获取文本的概要和深层内涵。有效的语言输入可以保证语言输出的流畅，促进学生语言能力的发展。（4）完成结构图（Completingthechart）利用PPT所呈现的结构图，引导学生关注文章中的两地人物的不同活动（均为am/is/are+v-ing语句），再次梳理文中各项活动的现在进行时的表达，回归语言形式。[设计意图分析]本活动意在借助图表更加清晰的理解文章脉络和文本信息，为后读活

7、动打下基础，体验语言由输入到输出的过程。Step5Post—reading（1）Ifyouareareporter.在小组内扮演小记者，播报出端午节当天的家人和寄宿家庭在进行的活动。（2）Lookatthepicturesandcompletetheletter.让学生看图，完成的一份信件，训练学生在语境中运用结构，检验学生运用目标语言表达的能力及学习效果。[设计意图分析]读后的两个活动都是旨引导学生综合所知识问题情景进行富有内容和意义的有序输出，在运用语言的过程中深化对文章内容的语言知识的理解，促进知识和技能的内化。

8、Step6Freetalk问“DoAmericanshavetheDragonBoatFestival?Why?”自然地引出一些中外不同的传统节日，引导学生建立文化自信和爱国情怀，通过外语学习传播优秀的中华文化。[设计意图分析]这个活动设计主要是为了进行中华文化传统教育，培养学生了解并热爱本国文化，理解并尊重他国文化，但不盲目崇拜