英语人教版七年级下册Unit 4 Don't eat in class

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1、Unit2Don’teatinclass.SectionB2a—2c教学设计教材来源：初中七年级《英语》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：七年级英语（下册）第4单元主题：Don’teatinclass.课时：共4课时，第3课时授课对象：七年级学生设计者：高为为目标确定的依据1.课程标准相关要求《新课程标准》目标三级要求七年级学生能与教师，同学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。2．教材分析本课是本单元的第三节课，是一节阅读课，在整个单元中起着话题的拓展和提升的作用，丰富了语言的输入。因此课堂任务侧重培养学生的阅读理解

2、能力和以读的形式获取信息的能力，从而为写作做准备。3.学情分析：在本单元前面两个课时听说训练和语法归纳总结的基础上，学生已掌握了有关规则的词汇和短语，能够就家庭和学校规则的话题进行交流，为本课的学习做了铺垫。在此基础上，发展读写技能，符合学生认知规律，便于学生接受。在思想上通过学习，学生认识到遵守规则的重要性。本节课深化情感目标，引导学生自觉遵守生活中的规则，养成良好的行为习惯，能够激发学生的学习兴趣。设计思路本单元是人教版七年级下册第四个单元。SectionB2a-2c第三课时是一节阅读课。在授课过程中采用的是“warmingupandleadi

3、ngin－pre-reading－while-reading－post-reading”的语法课模式。本节课灵感来自综艺节目“四大名助”，通过“读信--分析问题--给出建议”层层递进，在成阅读任务的同时对学生进行情感上的启发。让学生在轻松愉快的课堂气氛中体验学习过程，达成学习目标。本节课的设计依据了“教-学-评一体化”教学理念。针对每个目标，设计不同的评价任务和评价标准即时验收学生学习信息，目的是在课堂实施过程中上明白课，上有效课，逐步培养学生的评价素养和自主学习能力，实现评价对课堂的驱动作用。学习目标1.学生借助图片和关键词，扫清词汇障碍，为阅读

4、做好铺垫。2.学生运用skimming&scanning阅读策略，能基本理解语篇意义，获取有效信息，完成相应的阅读任务。3.学生能够就自己的家规或校规进行交流，并以书信的格式写出。评价任务评价任务Assessment1背诵，说出Molly信中的关键词Assessment2根据两条线索讨论猜测Molly的规则Assessment3读Molly的信，用横线标出Molly的规则（fastreading）Assessment4阅读，填空，完成句子（carefulreading）Assessment5听语音消息，填空（情感体验）Assessment6说一说自

5、己的家规或校规（综合运用）教学过程Step1.warmingup&leadin1.showstudentsthemostpopularTVprogram“GreatHelpers”2.showsomepicturesaboutrules（newwordsindifferentcolors）【设计意图】以节目形式引出话题，活跃课堂气氛，激发学生兴趣,引出话题的同时第一次呈现本节新词，为单词学习做好铺垫Step2.Newwords1.showthekeywordsinMolly’sletter(thefirstclue)2.Read&Recitethe

6、keywords3.Speakoutthekeywords(Assessment1)【设计意图】将本节生词以线索的形式呈现，把信件中的关键词提取出来，让学生朗读和记忆，并进行检测。既是扫清词汇障碍，为阅读做铺垫，又是为下一个小组活动做准备。Step3.Groupwork1.ShowstudentsthefirstsentenceseninMolly’sletter(thesecondclue)2.GuessMolly'srulesaccordingtothetwoclues(Assessment2)【设计意图】根据两条线索猜测信件内容，再次复习本节

7、重点词汇，让学生自己以造句的形式首次呈现本节核心句型，练习祈使句的表达。起承上启下的作用。Step4Fsatreading（Skimming）ReadMolly'sletter.UnderlinetherulesforMolly.(Assessment3)【设计意图】通过略读了解文章关键信息。Step5Carefulreading（Scanning）1、Readagainandcompletethesentences.(Assessment4)Rulesathome1.she______getupatsixo'clock.2.shehasto___

8、_thebed.3.shecan't_________________inthekitchen.4.She________