初中英语人教版七年级下册Unit7

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1、Unit7It’sraining!教学设计SectionA1a-2d教学目标知识目标:现在进行时态能力目标:描述并谈论天气,能够自己表达对天气的喜好并说明原因;能够用现在进行时态描述正在发生的事情,进行简单的写作。情感目标:学会谈论天气,热爱自然,用所学有关天气的知识与他人进行交流。教学重点重点单词:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,back,problem重点短语:takeamessage,call(sb.)back,noproblem重点

2、句式:1.—How’stheweatherinShanghai?—It’scloudy.2.How’sitgoing?3.Couldyoujusttellhimtocallmeback?教学难点1.现在进行时2.谈论天气新课导入教师给学生展示不同城市的天气的图片或幻灯片。Teacher:How’stheweatherinBeijing?Students:It’scloudy/rainy/sunny/…(根据预习来回答)教师根据学生的拼读情况纠正语音。Teacher:WhatabouttheweatherinShanghai?Students:I

3、t’shot./Itsnows.新课展示【完成教材1a-1c的教学任务】1.教师让学生观察1a五个图片的不同的天气,并帮助学生描述。2.教师领读1a中的单词,学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。3.学生朗读并熟记图片中的对话。4.学生读城市的名字,然后认真听录音,将城市的名字填在图片中的方框里,完成课本上1b的听力任务。5.学生再听一遍录音,并跟读,模仿语音语调。6.学生仿照1c中的对话,两人一组来谈论五个城市的天气情况,教师邀请一些小组表演对话。典例参考:A:How’stheweatherinBeijing?B:It’ssunny.【

4、完成教材2a-2c的教学任务】1.学生认真观察图片,两人一组用现在进行时态谈论一下图片。2.学生听录音,根据所听内容给图片标号,完成2a。3.学生再听一遍录音,将人名和活动匹配,完成2b。4.学生听第三遍录音,学生跟读。5.学生两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。【完成教材2d的教学任务】1.学生自读对话,回答下面的问题:(1)判断正(T)误(F)。StevewantsRicktocallhimback.(T)(2)回答问题。What’sStevedoing?He’splayingbasketballwithsomefriends

5、.(3)汉译英。你能告诉他让他给我回电话吗?Couldyoujusttellhimtocallmeback?2.学生大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。3.教师创设情景,并邀请同学表演类似对话。【语法知识点】1.询问天气状况的句型How’stheweather?是用来询问天气状况的常用句型,也可以用What’stheweatherlike?来表示。在句末可以加上“介词+地点/时间”等短语。例句:—How’stheweatherinBeijing?相当于What’stheweatherlikeinBeijing?北京的天气怎么

6、样?—It’swindy.多风。2.—How'sitgoing?近来可好?—Notbad,thanks.不错,谢谢How'sitgoing?是用来询问对方近况,可意为“情况怎么样?/最近怎么样?/一切还好吗?”。后面可跟介词短语withsb./sth.该句型的答语常用:Prettygood!相当不错!Great!很好!Notbad!还不错!Terrible!很糟糕!Justsoso.一般般。Everythinggoeswell.一切进展顺利。3.haveagoodtime意为“玩得开心;过得快乐”。同义短语还有havefun,haveagrea

7、ttime等。常用短语:haveagoodtimedoingsth.做某事开心例:他们正玩得高兴。Theyarehavingagoodtime.Theyarehavingfun.Theyarehavingagreattime.4.messagemessage为可数名词,意为“消息;信息”,takeamessageforsb.意为“为某人捎个口信”。常用短语还有:givesb.amessage捎口信给某人,leaveamessage留口信。【课堂作业】一、用所给单词的适当形式填空。1.It’sa______daytoday(sun).2.Thew

8、eatherisbadnow.It’s_______(wind).3.Soundslikeyou__________(have)agoodtimeno

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