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《初中英语人教版七年级下册Unit 10 I'd like some noodles.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计通江县麻石初级中学李怡教学内容分析本单元主要讲对食物的喜好与选择，整个单元共分为五课时。本节课为本单元的第三课时，是一节阅读课。 本单元涉及的食物词汇在七年级上已经学习过。在本单元的前三课时又进行了词汇的巩固与扩展，句型的学习与使用。本节课的阅读内容为中西方生日食物的不同，涉及到了中西方文化的差异。因此，本节课教师在训练学生通过阅读获得信息的基础上，将以生日食物为切入点，帮助学生了解不同国家的生日文化，对学生进行文化差异与饮食习惯的熏陶，扩大学生的知识面，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。
2、 本节课计划为2课时，第一课时进行阅读能力训练，第二节课以小组为单位进行report,poster成果展示。 为了达成这节课的目标，教师除了利用教材上的阅读材料（P59，2b）进行阅读技能训练和分析、总结信息的处理，还增加了一篇与本节课话题相关的拓展阅读，并根据学生的词汇量与阅读能力对材料进行了删减（从330字到205字）。教学目标 课程标准:《初中英语新课程标准》要求初一学生能达到三级目标，要求学生能读懂简单故事和短文并抓住大意，本节课的话题是《初中英语新课程标准》话题中的“风俗习惯”。根据话题，对学
3、生的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意；能用所给提示简单描述一件事情。1.知识目标：通过阅读，学生能理解以下单词：world,answer,different,cake,candle,age,blow,blowout,if,will,UK,candy,lucky,popular,cutup,idea 通过阅读，学生能了解不同国家的生日文化知识。2.能力目标:1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。3.情感、态度与价值观:1）通过阅读
4、与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。学情分析1.自然情况：我校初一学生的英语基础薄弱，英语词汇量少，大多数孩子没有达到小学毕业所要求的英语二级目标。经过近一年的学习，学生词汇量有了小幅增加（初一的重点词汇与小学阶段所要求的词汇有部分重合），句型的掌握更加丰富，阅读能力有了显著提高。大多数学生上课乐于表现，尤其是对话和以小组合作方式进行的表演。2.知识储备：对本单元中关于食物的词
5、汇，学生已经在七上unit6进行了学习与巩固，对生日的话题也并不陌生，但是对各国不同的生日文化了解的不多。本节课通过阅读帮助学生了解不同国家生日的食品以及背后的文化，旨在拓展学生的视野，丰富学生的生日文化。重点难点教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，了解文章大意。解决措施：设计了课前预习,同伴互查的环节，并对课外拓展阅读材料进行了简化处理。教学设计思路 本节课以食物
6、为切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩充，帮助他们体验了世界文化的丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。 根据学生情况及课标对初一学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后的教学环节。图片展示回顾食物词汇，引出本节课主题。读中补充阅读材料则是为了帮助学生进一步了解各国文化，增加课外阅读量，并为读后的口语表达活动提供更多铺垫。课后作业部分则提供了部分相关网址，便于学生进行更深一步的探究。小组合作设计海报给予每个学生展示的机会
7、，并且能让他们在团队合作中获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。本节课的学习策略是学生能利用图书馆或网络上的学习资源；学生还能通过在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。教学过程教学目标1.知识目标：1)通过阅读，学生能理解以下单词：world,answer,different,cake,candle,age,blow,blowout,if,will,UK,candy,lucky,popular,cutupidea 2)通过阅读，学生能了解不同国家的生日文化知识。2.能力目标:1）通过对
8、文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。3.情感、态度与价值观:1）通过阅读与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。教学重点教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣
