七巧板(公开课)教学设计

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1、成师附小华润分校课堂教学设计表姓名：曾秋月学科：数学年级：一年级课题：动手做（二）——《七巧板》一、教学目标确定的依据1、教材分析读教材目标：本课是北师大版数学教材一年级下册第四单元第三课时的内容，通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。读教材前后联系：本课属于《有趣的图形》这一单元中的一节活动课，巩固了前面学习的图形，以及初步认识平行四边形。进一步认识并感受图形的特征。读教材纵向知识上的逻辑联系：

2、已学过的相关内容一年级上册·初步认识长方体、正方体、圆柱和球本单元主要内容·初步认识长方形、正方形、三角形和圆·知道平行四边形的名称·用学过的图形拼图·欣赏设计图案后续学习内容二年级下册·认识角·了解长方形和正方形的特征·直观认识平行四边形2、学情分析已知：学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形，并且在日常生活中有较多的经验积累，对这三种图形比较熟悉。部分学生知道平行四边形的名称。许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。能知：学生能够通过对七巧板

3、的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。难知：学生可能对比较3、5、7号图形的大小感到困难。在创造性拼图时，有的孩子可能会遇到困难。怎知：在本课中安排了有趣的情境导入，通过“认一认”、“比一比”、“拼一拼”等丰富的动手操作活动，让学生在实践中感知，在动手中领悟，逐渐加深认识，突破难点。并且让先想到办法的孩子去演示给大家看，再让全班同学跟着做一做，以此带动个别理解稍困难的学生。二、教学目标：1、知识技能目标：通过用七巧板拼图的活动，进一

4、步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、过程方法目标：能够有序的进行学具操作，在学习过程中注意倾听，学会与伙伴互助合作。3、情感态度价值观目标：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想象力和创造力。培养学生探究精神和合作意识。教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：体会七巧板中图形间的联系。学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：学科核心问题的表述：本课以“怎样用七巧板拼图？”为核心问题，围绕着这一核心问题，设计了3个主要学习活动，让学生进一步认识平面图形的特征，培养学生的

5、空间观念及动手操作能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、看一看1、导入我们的好朋友机灵狗，告诉了老师一个好消息，它说：“今天动物王国里正在举行拼图大比拼，小动物们正在展示各自本领。”小朋友们，你们想跟机灵狗一起去看看吗？2、（出示课件）演示小动物们拼成房子、小鸟等图案。师：看看都拼成了什么图形？认真观察拼图，说说像什么有趣的导入，可爱的拼图，能立马吸引学生的兴趣二、认一认三、比一比师：这些图案可真漂亮，你们知道它们都是用什么拼成的吗？3、介绍七巧板1、分类师：这就是七巧板，它是由几块板组成的呢？师：我们分别给它们编上

6、了号。师：小朋友，你们每个人也有一副这样的七巧板，这幅七巧板中的图形，你们能按照形状来分分类吗？（强调形状）师：谁来介绍一下，你分成了几类？每一类包括哪些图形？为什么这样分？2、认识平行四边形这种图形是新朋友，我们没有见过，知道它叫什么名字吗？像这样子的图形我们把它叫做平行四边形（齐读）仔细观察，平行四边形和我们学过的长方形、正方形有什么不同？找出你手中的平行四边形，并把它举起来。在拼图和生活中找平行四边形。3、小结：七巧板的组成1、比三角形师：比一比这些三角形的大小。说一说自己是怎么比的？你发现了什么？师追问：为什么这两个图形是一

7、样大的？怎么比的？师：真会动脑筋，我们把它们重叠在一起发现1号和2号是完全一样的（板书）师：比一比你的这两个图形，是不是完全重合的。师：你还发现了什么？2、比3、5、7号听老师介绍七巧板的由来学生介绍自己的分类方法，每一类包括哪些图形直观感受平行四边形的特征完整叙述七巧板的组成动手比较三角形的大小学生说自己通过比较后的发现以及比较的方法同桌合作数学文化的渗透通过分类来巩固对已经学过的图形的认识，初步认识平行四边形用多种方法直观感受平行四边形的特征用完整、简洁的数学语言来描述学会数学中一种重要的比较方法：重叠重叠是数学中比较图形大小的

8、一种好方法四、拼一拼五、全课总结请你动一动脑筋，帮它们比比大小，也可以用其它图形帮忙哦（同桌商量）1、拼正方形和三角形(1利用手中的七巧板，拼出一个正方形展示你拼的正方形，并说清楚是用几块什么形状的板拼出了正方形。（复杂的跟着拼）师追