初中英语人教版七年级下册Unit 3 How do you get to scho

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1、英语七年级下人教新目标Unit3 Howdoyougettoschool?教学设计西安市第三十一中学朱卫娜教材内容：Period5SectionB3a—3b课型：新授课教学目标1．熟练运how,howfar,howlong等问句及答语。2．利用思维导图辅助写作学习------描述自己的上学方式。3.培养学生自主思维能力及合作意识。4.树立远大理想，努力学习，改变生活教学重点与难点:Howquestions 教学方法设置情境任务来培养学生的交际能力，引导学生拓展思维方式，在小组交流合作中分享及补充知识点。渗透情感教育。学习方法学生以自主参与、小组交流讨论为主。学生在学习的过程中，

2、积极与他人合作，完成教师布置的各项教学任务。在课内外学习活动中学生能够用英语同他人交流；善于抓住英语交际的机会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上。教学准备    1．教师准备：电脑、投影仪。    2、学生准备：预习 A4纸及彩笔几只教学过程StepⅠ:WarmingupStudentsdopairwork-------MakeaninterviewWhendoyouleavehome?Howdoyougettoschool?Howfarisitfromyourhometoschool?Howlongdoesittaketogettoschool?Howisyourtrip

3、toschool?(设计意图：通过此采访环节活动，充分创设情境，让学生熟练运用how,howlong,howfar句型及其回答，为后面书面表达做准备。)StepⅡReading1.StudentshelpTomfillintheblanks.2.StudentsreadTom’se-mailforthefirsttimeandanswerthequestion:WhatdoesTomtellusinhise-mail?(设计意图：学生读一遍短文，通过回答问题弄清楚短文大意：HowTomgetstoschoolfromhome或Tom'striptoschool,同时也确定思维导

4、图的中心词为Fromhometoschool或者Thetriptoschool.)  3.StudentsreadTom’se-mailforthesecondtimeandanswerthequestions:①WhendoesTomleavehome?②Howdoeshegettoschool?③Howfarisitfromhishometoschool?④Howlongdoesittakehimtogettoschool?⑤DoesTomlikehistriptoschool?WhyorWhynot?4.TeacherfinishesthefirststepofTheMi

5、ndMapwiththehelpofstudents.(设计意图：学生读第二遍短文，充分熟悉内容，上述5个问题的设置可帮助学生进一步熟悉How,Howfar,Howlong等句型的运用及回答，更重要的是理清文章结构，为下个环节思维导图分支的确定指明了方向。)StepⅢ:Groupwork.1.WorkingroupsoffourtofinishtheirMindMap------FromHomeToSchool.AskonestudentofeachgroptoshowtheirmindmapsinthefrontofTheclassroom.Askthreeofthemtos

6、aysomethingabouttheirmindmapsbyusingthescreen.2.TeacherfinishestheMindMapwiththehelpofstudents.(设计意图：小组合作设计思维导图，可以最大限度发挥学生的积极性和特长，同时思维导图模式有利于学生进行发散思维，有利于对单元知识的整合。上台展示给学生提供了展示自我的机会，增强了他们的团队自豪感和自信心。)StepⅣ:Writing1.Teachstudentstheformofthee-mail.2.Studentswritetheire-mails.1.Studentsshowtheire

7、ssaysonthe screen.Theotherstudentshelpchecktheessays.Andgivethemmarks.DearTom,Howareyou?Thanksforyourletter.LetmetellyouhowIgettoschool.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------