语文人教版八年级下册海燕作业设计

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1、９、海燕导学案　　　　　　　　　高尔基教学目的　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、理解象征，对比手法的运用。　　　　　３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法　　　　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：　　　　　１、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。　　　　　２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法　　　　　３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学难点：　　　　　象征，对比手法的运用。教学过程自主预习一、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　

2、　　　　今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶　　　　　　　级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海　　　　　燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，　　　　是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文　　　　的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具　　　有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同　　　学们各自朗读一次。　　　2、展示学习目标　　　（１）学习无产阶级革

3、命先驱英勇无畏的战斗精神。　　（２）理解象征，对比手法的运用。　　（３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。二、检查预习情况。1、重点字词翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）苍茫（）chǔn笨（）飞cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）zhèn（）怒2.下列没有病句的一项是(      )A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。3. 下列成语

4、运用正确的一项是（      ）A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。 4、介绍作者情况及时代背景（1）《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，

5、最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。整体感知阅读课文．整体感知，然后回答下列问题。　　1本文的线索是什么？　　

6、2、划分层次，归纳层义。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？　4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?并体会其作用。探究质疑阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？3、文中还写到了哪些事物？4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?合作交流1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。2、这些词语表现了这三种海鸟怎样

7、的共性？3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？　　　4、课堂小结：　　　（1）这篇课文告诉了我们。(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征，青松象征，鲜花象征鸽子象征精读品析（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的。“像黑色的闪电”，从、上描写海燕，表现它。“

8、高傲”，表现。（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“越……越……”写暴风雨逼近的情景，象征。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了。（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出