语文苏教版三年级下册《槐乡五月》

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1、《槐乡五月》教学设计和教学反思一、教材分析：     《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月     课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。     。     二·教学目标     1、通过《槐乡五月》网络教学，培养学生课后利用网络教材搜集、整理材料的能力。         2由槐花之美，槐花之香感受槐乡的美景，激发学生

2、热爱祖国大好河山的思想感情。     3、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。     4、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。          教学重点：感受槐花美、槐花香。     教学难点：感受槐花美、槐花香以及槐乡人的淳朴。          教学过程设计与分析         针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？     （学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？能解决的随机解决，不能解决的留到课文中去解决。）           （二）明确要求，自主学习。     1课件播放槐乡

3、的录相     槐乡的五月给你什么样的印象。     2、指名读第一段，听读评价。     3、这一段向我们介绍了什么？你从中感受到了什么？     全班交流。     （这一环节的设计让学生对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。）     4、课件出示“槐乡的山山洼洼……”句，说说：你从这句话中体会到了什么？     指名答，明确：槐花多、美     哪些词语表明槐花多、美？     想不想带我们到槐乡看一看？学生自由读，指名感情朗读。     5、课件出示“有的槐花……”句。自由读，思考：     （1）这

4、句话写了什么？这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？     （2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？     （3）指导学生有感情地朗读。     6课件展示槐花的图片，感知槐花之美。     7、课件出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，     从这句话中你感受到了什么？你听到小蜜蜂在说什么？从小朋友的脚步声中你听到了什么？     指名答。     谁能读出这种喜悦？     自由读，指名读，评议。（让学生自己认识朗读中的不足，自我纠正，自我提高。）     齐读。     8、出示：中午……这时候……在香

5、海中了。     齐读：你闻到了什么？有几种味道？     从“浸在香海中”你体会到了什么？     美读：读出这种香气四溢的感觉。     7、范读第一自然段，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？还想到了什么？     （这几个问题的设计，让学生从课文生发开去，展开想象的翅膀，听弦外之音，会言外之意。）     8、有感情地朗读第一段     （三）学习第二段     1、自由读，想一想：这一段写了什么？你从中体会到了什么？     全班交流。     2、指名读第一层     （1）这一

6、层是写谁的？理解"傻乎乎"。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？     （2）指导有感情地朗读。     3、课件展示图片感知。     4、齐读第二层     （1）这一层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？你喜欢他们吗，为什么？     （2）指导有感情地朗读。     5、指名有感情地朗读第二段。     （四）学习第三段     1、指名读课文     2、思考：这一段告诉我们什么？     3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？     4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉？男同学扮演小小

7、子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。（在表演中实现师生与文本的交流、互动。）     5、指导朗读。     （五）学习第四段     1、齐读     2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？小组讨论，全班交流。     3、你喜欢槐乡吗？喜欢槐乡的孩子吗？为什么？     3、讨论：最后一段在全文起什么作用？     （六）总结课文     1、教师小结：槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发

8、出作者对槐乡的喜爱之情。     2、朗读课文，背诵课文。     （七）作业     1、背诵课文。     2、画一画：把课文中描绘的画面选择你最喜欢的一幅画下来。     3、找一找；从网上查找关于槐花的资料，看看你还能有什么新的发现。     附板书：     11  槐乡五月     花多色白