语文苏教版六年级上册1.我们爱你啊，中国

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1、我们爱你啊，中国教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。4.学习本文的写作方法仿写一两小节。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1.初读课

2、文，把诗歌读正确，读流畅。2.引导学生学习本课生字，理解部分词语。3.初步了解课文内容，理清课文脉络。4.通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。教学过程：一、歌曲导入，了解中国1.欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》2.畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？3.交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识）4.揭示课题：我们爱你啊，中国二、初读全诗，感知内容1.提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热

3、爱之情？2.指名分小节朗读全诗。3.引导交流：①出示：我们爱你啊，中国，你有②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。4.理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）东海，中国三大边缘海之一，是中国岛屿最多的海域。亦称东中国海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海（以长江口北侧与韩国济州岛的连线为界），东临太平洋，以琉球群岛为界。帕米尔高原（Pamirs，亦作Pamir），中国古代称不周山、葱岭，古丝绸之路在此经过。地处中亚东南部、中国的西端，横跨塔吉克斯坦、中国和阿富

4、汗。是亚洲多个主要山脉的汇集处，平均海拔4000米-7700米。主要居民为塔吉克族。北国指中国北方南疆现在一般指新疆南部。三、灵动表达，感受诗意1.教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。——学生接读2.读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）①学生质疑问难，扫除阅读障碍。②句式辨析，感受诗意A出示：当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。B引导学生比较两句话的不同表达效果。C教师指出，这就是“诗情画意”，

5、并引导学生创作诗句。（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。3.集体

6、有感情朗读第一小节。四、写字指导：1.重点指导：渺、脊、恢、魄、拓2.打开习字册，描红并练写五、作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。2.继续完成习字册。3.收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。第二课时教学目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌所展示的内容，从中受到爱国主义教育。2.引导学生朗读诗歌，从中感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化。3.学习2---6小节的写作方法仿写一两小节。教学过程：一、复习导入渲染情感1.祖国是一个神圣的名称。但他

7、不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。2.“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。二、自学研读感受真情1.出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2.四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。3.引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）A桂林山水：清奇俊秀（

8、桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形容隐隐约约，若有若无）；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。）B龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）C傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的