语文苏教版三年级下册19、放飞蜻蜓

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1、《放飞蜻蜓》教学设计一、猜谜激趣：1、上课前，老师先和大家猜几个谜语。友情提醒，这几个谜语都和昆虫有关。（课件展示）（1）、身体细又小，傍晚出去吵。见人用针刺，吸饱血就跑。（2）、头戴绿帽子，身穿黑袍子。走路哼曲子，停下捋须子。（3）、像子不是子，却是小蚊子。（4）、小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。2、指读谜面：“蚊子”中的“子”在这个词语中读轻声；“苍蝇”中的“蝇”字在单念时都第二声，在这个词语读轻声；“孑孓”和哪个字相似，从谜面看，孑孓指的是什么呢？认识“孑孓”。“蜻蜓”两个字

2、都是形声字，跟我一起写两遍。二、导入课题：1、今天，我们要学的这篇课文，就是和蜻蜓有关的。课题是——？（课件出示课题）2、齐读课题两遍。3、读完了课题，你的头脑中有没有产生什么问题呢？拿出你的笔，给大家三分钟的时间，写出你想的问题。4、我发现大家提了很多有意义的问题，那么，我们如何去解决自己提出的问题呢？其实，朗读课文，从课文中去寻找，就是一种很好的办法。5、朗读课文，明确朗读要求。（课件出示）（1）、自由朗读课文，标出自然节。想一想课文主要写了什么内容？（2）、默读课文，把自己解决了的问题打上“√”6、就让我们

3、先美美地读课文，再在课文中寻找问题的答案吧。三、交流展示:1、读好词语，理解词语，是读好课文，理解课文，解决问题的前提。这些词语你都会读吗？（课件展示）陶行知慈爱抚摸商量结构复杂成千上万七嘴八舌入神异口同声指名读，开火车读。2、我们先来看看，大家通过朗读课文都解决了哪些问题？先和同桌自由地说一说，再指名交流。3、通过交流，我发现学生们读的都很仔细，那么，课文主要写了什么内容呢？（课件展示）课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子，就引导他们认识，最后孩子们。四、探究讨论：1、老师这里也有一个问题，想和同学们讨论讨论：课

4、文中，陶先生告诉了孩子们哪些有关蜻蜓的内容呢？（1）快速浏览课文，用“——”画出介绍蜻蜓的句子。（2）指名读句子：说一说，你找到的是描写蜻蜓哪个方面的？（投影展示）苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……（3）朗读句子，想一想陶先生说话时的语气，有感情地读一读。2、你们说：“蜻蜓是不是我们的好朋友？”五、拓展提升：1、蜻蜓那么的可爱，它也是诗人笔下的宠儿，你听过、背过或者学过哪些写到蜻

5、蜓的古诗呢？（投影展示）小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。四时田园杂兴宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。2、自由读诵古诗。六、小练笔：课前，我们收集了很多关于蜻蜓的资料，就让我们以“我的名字叫蜻蜓。”开头，写一写关于蜻蜓的自述。（投影展示）我叫小蜻蜓我的名字叫蜻蜓，可以在空中自由地飞翔。我的眼睛十分奇特。在我的头部有一对异常复杂的大复眼，几乎占了头部面积的一半。这对大复眼由成千上万的小眼睛组成，在急速飞行中，还能清晰地看到9米开外

6、处于活动状态的昆虫的各个部位。我的翅膀也很奇特。因为这种奇特构造，我成为最出色的“飞行家”，在急促冲刺飞行时，每秒的速度可达40米。在特殊的情况下，我可以突然回转地直入云霄，可以后退飞行，可以双翅平展两侧或直立背上躲避危险。我还是人类的好朋友，每小时可以吃20只苍蝇或者840只蚊子，听到这些，你会感到惊讶呢？