语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》第二教时教学设计

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1、庐山的云雾（第二课时）教学设计教学目标：1、继续培养学生有感情地朗读课文的能力，尝试背诵课文2、3节。2、抓住语言文字反复朗读感悟，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3、体会第2、3自然段的写法，进一步体会中心句的作用，了解“总——分”的构段方式。教学重难点：感受庐山云雾的特点。进一步体会中心句的作用，了解“总——分”的构段方式。教学准备：多媒体课件教学过程：一、设置情景，导入新课：1、同学们，上节课我们学习了《庐山的云雾》，谁能来说说庐山的云雾给你留下了什么样的印象？（多、美）2、是啊，庐山的云雾美不胜收，那就让我们闭上眼睛，乘着时光车再去好好欣赏那里的云雾吧。同

2、学们，此刻你脚下踩的是云雾，手摸到的是云雾，周围缠绕你的也是云雾，我们仿佛就来到了——庐山。（预设：庐山）二、精读第二自然段过渡句：是啊，再请大家睁开眼睛，看，这笼罩、弥漫、缠绕着美丽庐山的都是那千姿百态的云雾。1、请同学们翻开书本，默读课文，到课文中找一找，庐山的云雾有哪些姿态。（指名回答，出示第2自然段）（预设：1、像绒帽的云雾2、像玉带的云雾3、像大海的云雾4、像天幕的云雾。）总结：像绒帽，像玉带，像大海，像天幕，庐山的云雾还真是，用课文中一个词？（板书：千姿百态）是啊，这个自然段中的第一句话就告诉了我们云雾千姿百态，这就是中心句。我们一起读读。2、看看这四种姿态，你最喜欢哪一种呢

3、？老师想请四位同学站起来读一读。喜欢第一种姿态的云雾的同学请举手（指名）第一种：老师想采访一下你，你为什么喜欢第一种姿态？（是啊，云雾笼罩在山头，像白色的绒帽（点红笼罩、白色绒帽），多可爱啊!）第二种：接着往下，有喜欢第二种姿态的云雾吗？（指名1人）读得多好啊！你看看，这句话中哪个词语最吸引你？点评：多少玉带？是无数条玉带，多美呀？你再读读）（指名1人）（点红缠绕、玉带）（配手势）第三、四种：下面还有两种姿态的云雾，想请同桌两个人来读。（指名同桌1组）感谢你们的配合！特别重读弥漫和遮挡，（点红：弥漫、遮挡）让我仿佛置身在庐山，一眼望去都是云雾。3、老师发现你们很会读书，学会抓住关键的词语

4、进行朗读，这是一种很好的朗读方法，我们一起来试试好吗？请女生读红色，男生读蓝色部分，老师读第一句话。4、古人云，诗中有画，我们这篇课文其实文中也藏着美丽的图画呢。同学们能不能小组合作完成一幅千姿百态云雾图呢？首先读懂小组合作的要求，再动笔画一画。PPT出示小组合作要求：（指名1人读要求）（1）请四人小组合作，分别将第1、2、3、4幅图的云雾画在图纸上。（顺序1-2-3-4）（2）友情提醒：图文对照，抓关键词。（点评：1号画图1,2号画图2,3、4号分别画图3、图4；注意抓住文中关键的词语哦）（2）请1号当组长，带领组员修改本组千姿百态云雾图。友情提醒：欣赏为主，用心修改（点评：组员互相欣

5、赏，说说哪里画得好）（3）小组成员准备汇报。友情提醒：声音响亮，说清理由（点评：汇报时将所画图画依次展示在胸前，用一、两句话来说说你的画）5、小组汇报，点评。哪个小组愿意上来汇报展示？组长汇报（我画的是在山顶上像绒帽一样笼罩在庐山上的云雾）（其他组员依次汇报展示）同学们，图文对照看一看，他们画得怎么样？（学生点评，引导比喻句的形象生动，分别指导朗读再在黑板上画云雾图）白色绒帽：好在哪里呢？（点评：白白的，软软的帽子多可爱呀，请你读出来吧）（指名读1人）一条条玉带：为什么呢？（点评：这一条一条缠绕的玉带如此的柔软，奖励你读好它）指名读1人（点评：有了这玉带的缠绕，将庐山点缀得如此如梦如幻）

6、茫茫的大海：这是一种什么样的感觉呢？指名读1人（点评：听出来了，如果深入其中，好像一眼望不到头，朦胧而神秘）巨大的天幕：想象一下，这样的幕布有多大吗？指名读1人（大到可以遮挡住山峰，遮挡住大地，甚至将世界的一切都遮挡了）感谢第m组成员的汇报，其他组同学画得也不错，让我们下课后再去欣赏吧。6、指导朗读。谁愿意为大家读出这千姿百态的云雾呢？（配乐指名读1人读第2自然段）如诗如画的云雾真令我们神往，让我们一起走进庐山领略那千姿百态的云雾。（配乐齐读第2自然段）7、庐山的云雾仅仅是这四种吗？不是，它是千姿百态的，谁还能用书中的句式来写一写庐山的云雾，老师给大家几幅图。（音乐止）出示图画以及例句：

7、1、（）的云雾，就像（）；（）的云雾，又像（）。2、（）的云雾，它是（）；（）的云雾，它又是（）。（每人选一句，一组反馈，配乐）三、精度第三自然段。过渡句：仅仅是千姿百态的云雾就已经让我们如痴如醉了，如果我们再去欣赏云雾的其他特点，也许会让我们更加心驰神往。看一看，云雾还有什么特点？（瞬息万变）你在哪找到的？是的，这一句就是本段的中心句。1、理解“瞬息万变“：变化得又快又多2、第三自然段中哪些词可以看出变化之快？快用“——“画出来。